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14、“东方之珠”
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“倾听”、“闪耀”造句。
3、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三个方面介绍香港的；能仿照课文第五自然段的写法，围绕中心句写一段话。
4、理解香港的美丽繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。教学重点：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，会用“倾听”、“闪耀”造句。教学难点：
围绕中心写一段话。教学方法：
1、以读为主，采取读懂读好，重点点拨的方式，在读中感受课文语言的美。
2、采用情景教学法，培养学生的想象力。教具准备：投影、录音、小黑板等。课时安排：2课时
第一课时
教学内容：初读课文 教学目标：
学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“倾听”、“闪耀”造句。教学过程：
一、揭示课题。
（1）出示课题：东方之珠。（2）释题。
①“东方之珠”指哪里？（香港）②简介香港。
③“珠”原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？
（3）感知画面。这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断„„）难怪人们称它为一颗璀璨的“东方之珠”。
二、初读课文。
课文对这颗“东方这珠”作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。
（2）自由轻读课文： 要求：①读准字音，读通句子。
②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。（3）检查初读效果。
①认读生字词。
②指名选读，及时矫正。
（板书：沙滩 公园 街市）
三、细读课文。
（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有（板书：沙滩 公园 街市）但是，“东方之珠”的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市„„
请一个同学用一句话把这个意思说出来： 街市）
这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。（2）学习第一自然段。①指名读。②指导朗读。
（听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是“我国 南大门”，接着简要介绍那里的、、和 多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉）
四、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）
五、指导写字。（1）认读：
shu fu qing tan qian 舒服 倾 滩 浅（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？出示：香港
香港有（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的（2）书写：（指导笔顺：“倾”“舒”）（3）描红：（纠正姿势）要注意对容易写错的字的指导。如“舒”的右边是“予”，没有一撇； “倾”中的 匕 与焰中的臼的笔顺不能写错。
第二课时
教学内容：精读课文 教学目标：
通过对课文的诵读品味，知道课文是从三个方面介绍香港的；能仿照课文第五自然段的写法，围绕中心句写一段话。教学过程：
一、听写生字词。
二、精读课文。（3）学习第二自然段。
请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。
①各自轻声读。②指名读。
③谁想好了，第1句话说的是什么意思？（板书：浅水湾好地方）④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是„„（浪平沙细、阳光和煦）
⑤作者仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘了一同美妙和画面。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面„„再细读读看，能读出这种感觉吗？
⑥在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是
⑦人们为什么会有这种感受呢？大家轻读第2句，去大胆想象、体会。a、出示：因为人们 „„，所以感受到了“舒服极了”。b、人们只所以感受到舒服极了，是因为他们„„。⑧知道怎样读了吗？谁来试试。（指读、齐读）
4、指导背诵。（1）指投影引读。（2）抽词语填空读。（3）看板书试背。（4）看图试背。
5、学习第3自然段。⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？ ⑶理解“举世闻名”。下面两句话就是具体写他的举世闻名的。⑷小结： 第3自然段写了海洋公园里海豚的表演。
6、学习第4自然段。⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？ ⑶理解“闹市口”。闹市口的具体情况怎样？
⑷看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。⑸小结：第4自然段描写了 铜锣湾闹市口的繁华。⑹齐读第4自然段。
7、第3自然段。⑴指名读。
⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？ ⑶为什么说香港是“灯的海洋”？又是怎样具体描写得？ ⑷看书上插图，欣赏夜香港得美丽。
⑸结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。⑹齐读第5自然段。⒋学习第6自然段。
⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段。⑵检查自学情况。
这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？ ⑶请学生小结课文第6自然段.⑷ 齐读课文第6自然段.三、指导背诵3～6自然段。⒈听课文录音欣赏。⒉利用板书引导背诵。⒊各人自由轻声背诵。
⒋分两个大组，一组背，一组听，在交换。⒌指名背诵。布置作业：
⒈练习有感情的朗读课文。⒉背诵课文。
