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有效的英语语法教学
新课程标准指出：“此次因故课程改革对学生实际语言运用能力的培养的倾向。”新课程标准对语法知识的目标就是：新课程标准强调语法的功能，而不是语法的形式；强调在语言的实践中理解和运用语法知识，而不是仅仅记忆语法知识。要改变语法教学过分重视语法和词汇的讲解与传授，而是要重视语法知识综合语言运用能力。因此，掌握适当的语法知识是发展语言能力的一个不可忽视的基础部分。但是许多教师在教学过程中对语法知识的教学存在很多的误区和问题。
首先，语法教学毫无疑问是重要的。我在平常的教学过程中，仅仅是把语法知识简单的传授给学生，告诉学生就是这样，然后在举些例子，让学生机械操练。课后学生对语法知识的掌握和运用不是很好。
新课程强调学生用所学的英语做事情，强调在做事中发展语言能力、思维能力、交际合作能力。与以往教学大纲比，新理念下的语法教学有以下特点：1．新课程强调语法功能而不是语法形式，强调在语言实践中理解与运用语法而不是仅仅记忆语法知识。2．语法教学不是最终目的而是达到目的的一种有效手段：把语言的形式与意义及功能相结合，使其通过实际的语言运用去内化语言规则。
3．改变填鸭式的语法教学方式，要求教师引导，让学生自己去发现语法知识。通过自主学生和合作学习巩固语法、即将语法教学与听、说、读、写四技能的培养融为一体，与语篇理解与实际运用结合起来。
通过学习我深刻认识到教师不能为了教语法而教语法。要根据教材安排、教学内容与目标、学生的年龄、生理与心理特点及其认知规律，精心设计课堂教学。在教学活动设计中，以学生为中心，通过形式多样、幽默有趣的活动，让学生充分参与学习活动，以激发学生的学习兴趣。把握语法教学的度，要尽量简化、甚至要过度简化学习者的语法。创设一定的情景，让学生做到活学活用，进一步有效的掌握语法知识。
因此,在以后的语法教学中,教师应该逐步改变的以前的教学方式，通过语法教学帮助学生更好地理解语言现象，恰当地表达自己，把学生放在主导地位。通过感知，发现，讨论，归纳，运用更加有限的学习英语语法。
