4.小鹿的玫瑰花由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“4小鹿的玫瑰花”。
《4.小鹿的玫瑰花》教学设计
南乐县韩张镇实验小学 李闪闪
学情分析：
小学二年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心，具有初步的识字、朗读和合作学习的能力，但学习方法比较缺乏，对文本深层面的涵义挖掘得不够，需要授课教师加以积极有效的引导。学习目标：
1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，培养积累词语的兴趣和习惯。
2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3.认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点：
1.会认8个生字，会写12个字。
2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学难点：
懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
课前准备：多媒体课件 课时内容安排： 第一课时：初读课文，读准字音，读通句子。识记生字，细读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
第二课时：学写生字，积累词句，分角色排演课本剧。完成课后练习。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1.春天是一幅七彩的画，你看，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着„„多么明亮、多么美丽的世界呀！小朋友们看，老师给你们带来了什么礼物？（多媒体：玫瑰花）玫瑰的“瑰”应读轻声。万紫千红的春天里，鲜艳夺目的玫瑰花给我们带来了一个美丽的童话故事。今天就让我们一起走进童话故事。（出示课题：4.小鹿的玫瑰花）
2.请小朋友们举起手和我一起书写课题。（红色的字体）（板书：4.小鹿的玫瑰花）
二、初读课文，识记生字，整体感知
小鹿喜欢玫瑰花吗？小鹿的玫瑰花给我们带来了一个怎样的故事呢？
1.请同学们打开课本自由读课文。（出示读书要求）2.离开“小鱼”你们还认识这些生字吗？（出示生字）“花骨朵”：指读。你们知道什么是花骨朵吗？（出示花骨朵的实物。多音字“骨”）3.用自己的话说说这个童话故事吧。（教师引领，学生试述）
三、随情感悟，感情升华
（一）栽玫瑰，盼花开
1.清新而又迷人的春天到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰。（出示多媒体课件）请同学们朗读课文1～2自然段，想一想：这两个自然段讲了小鹿什么事呢？
2.小组交流。
（1）讲了小鹿什么事？
（2）在他的精心培育下，玫瑰花慢慢地发生了哪些变化？（指名说、朗读指导）
（3）想象在玫瑰生长过程中小鹿的不同心情。（抓住“常常去松土、浇水，数了数，总共有三十二个，他们高兴极了”体会小鹿的辛苦与快乐。）
（4）创设情境，共同分享数玫瑰花的快乐。（出示图片：长满花骨朵）感受小鹿看着玫瑰渐渐长大而欣喜，体会小鹿对玫瑰的喜爱之情。
3.一份汗水一份收获，让我们高兴地读读这两段话，共同来祝贺小鹿吧！
4.时间一天天地过去了，花骨朵渐渐地长大了„„想象不久的一天小鹿玫瑰花坛的情景。
（二）未见花，心惋惜
1.小鹿就这样一天天地看啊，一朵朵地数啊，他盼望着，憧憬着，高兴着，快乐着，幸福着！就在花骨朵儿渐渐地长大，就在快要开放的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。当他伤好之后，一瘸一拐地来到门外，门前又是一番怎样的景象呢？
2.（出示无花的玫瑰图）交流感受：小鹿都看到了什么？猜猜小鹿当时会是怎样的心情。
3.课文中又是怎么写的呢？自由朗读第3自然段。4.品读交流。
（1）小鹿感到最失望的事是什么？通过句子体会小鹿的心情。【(多媒体)（1）他只能静静地躺在床上养病。（焦急、无奈。）】
（2）从哪儿感受到小鹿对玫瑰花开的期盼？【（多媒体）（2）一天，一周，一个月„„小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。（焦急、盼望。）感受到小鹿是那么迫切地希望看到玫瑰花，重点品读“一瘸一拐”。】如果你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想得最多的会是什么？
（3）辛勤栽种的玫瑰，最终自己一朵花也没有看到。【多媒体（3）呀！门前的玫瑰已经长得很高了。可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。（惊奇、失望。）】面对此情此景，小鹿会怎么想？（个别说，再读课文有关语句。）
5.栽了花，自己却没有看到，真是——白栽了。像这样的说法很常见。比如干了一件事情效果却很差，这叫——白干。刚洗好的衣服又掉在了地上，叫——白洗。还有什么呢？ 6.假如你是鹿弟弟，心里会怎么样？（出示惋惜的句子）带着这样的体验读读鹿弟弟说的话。老师相信所有的人都会为小鹿感到惋惜。
（三）见朋友，满心欢
1.真的是白栽吗？我们来听听黄莺、微风是怎么说的？谁愿意来当小黄莺，读一读黄莺说的话。（引导：请问小黄莺，你这么快乐，最想感谢谁啊？谁再来做黄莺，把快乐传递给我们。）“玫瑰香风”，多么好听的名字啊！是谁让微风拥有了这么美妙好听的名字？ 2.拓展说话：还有谁也看到了玫瑰花，她会怎么说呢？
3.原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你就是小鹿，听到这些话的时候，心里会怎么想？（出示鹿哥哥说的话）
4.这么多人欣赏到了玫瑰的美丽与芳香，小鹿自己没看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要说──看来，你的玫瑰没有白栽！小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根，发芽。不仅为自己带来欢乐、友谊，更重要的是为周围的朋友带来了花香，带来了幸福。为别人带来幸福才是自己最大的快乐，所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。
四、总结延伸
有一句话说得好，“赠人玫瑰，手有余香”。每一位小朋友就像一朵朵盛开的玫瑰花，你们开得快乐，开得自信，开得智慧，开得有个性，带给我们大家无限的快乐。让我们携起手来，像小鹿一样，用双手为身边的每一个人送去幸福和快乐！相信你从这幸福和快乐中能得到很多很多。
五、板书设计
4.小 鹿 的 玫 瑰 花
（一）栽玫瑰，盼花开
（二）未见花，心惋惜
（三）见朋友，满心欢
赠人玫瑰，手有余香 课后练习
一、认读下列词语。
渐渐地 玫瑰 终于 惋惜 一瘸一拐
黄莺 抽出 躺在 微风 花骨朵儿
二、选择正确的读音。
花骨朵儿(ɡū ɡǔ)好看(hǎo hào)数钱(shǔ shù)散步(sǎn sàn)
三、选择合适的词语填在句子中。
惋惜地
静静地
渐渐地（1）小鹿（）躺在床上养病。
（2）鹿弟弟（）对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
（3）花骨朵儿（）长大了。
四、课内阅读。
花骨朵儿渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月„„小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀!门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。1.写出下列词语的近义词。
渐渐——()浓密——()2.用横线画出文中表示时间的词语。3.文中省略号的作用是()。A.表示声音的断断续续 B.表示列举时间的省略 C.表示引用文中省略的部分
