对外汉语教学注意事项由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“对外汉语教学基本方法”。
对外汉语教学中的注意事项
一、教师要对自己的教学内容充分的理解。课前设计好一堂课的每一个教学
环节，教学目的要明确，思路要清晰，以保证自己的课堂能够按照自己预设的步骤顺利进行。
二、教师备课要充分。生词、课文、语法等都是备课中的重点内容，应做到
精益求精，从学生的角度去思考哪些地方可能是学生理解的难点，要预设学生可能发问的知识点，做好应答准备。
三、作为对外汉语教师应学会精炼自己的语言。能根据自己的教学对象用难
度合适的词汇给学生讲解，注意将所教内容进行简化和浅化，保证自己的课堂语言简单、明了，易于学生理解、掌握。
四、课前应设计好与学生的互动话题。尤其是针对口语课程更要让学生在课
堂上多发言，但是为了避免学生在课堂上过多的谈论与本课无关的内容，教师就应该提前为学生设置出很好的话题和语境，使学生能够围绕课堂内容发表自己的观点。
五、教师在上课过程中要注意学生的反应，通过观察学生听课的反应来判断
自己所讲的内容是否已被学生掌握，而不是一味的去问学生懂了吗，以免给学生造成压力。老师也可根据学生的反应及时调整自己的讲课速度或讲课方式。
六、上课过程中教师应尽力为学生营造轻松愉悦的学习气氛，教师可采用多
种教学手段、利用教学工具和独特的教学方式进行教学，使学生集中精力，同时教师要始终保持微笑和耐心进行教学。
七、精讲多练。课堂上多让学生活学活用，现学现用。
大连中山奇才外语培训学校
二零一二年八月二日
汉语作为第二语言教学的课堂技巧
一、语音教学特点及课堂技巧
1.声调：因为汉语的声调有区别词义的作用，所以要提醒学生格外重视汉语的声调，老师要经常帮助学生纠正声调。日本学生在学习声调时，常会出现以下的问题，如：一声不够高；二声的起点不够高，升调时达不到相应的高度；三声由于是曲折调，日本
学生发音时起点太高，中间很难降下来，还有一些学生过分强调上升的部分，把三声发得和二声一样；四声的发音通病是“四声降不下来”，很多学生再发音时，担心发音不准，常常会把四声发得很短来掩盖自身的缺点。针对日本学生的这些问题，老师教学中应注意对其声调发音的纠正和帮助。
2.声母：声母教学中，外国人学习过程中易发生混淆的几组声母有（1）六组送气与不送气音声母：b/p、d/t、g/k、j/q、z/c、zh/ch
（2）三组声母：z/zh/j、f/h、l/r。
教师应该先弄清这几组声母的区别，再找到合适有效的方法教会学生正确发音、辨音。
3.韵母：外国学生学习起来有困难的是e、i、u、ü，以及复韵母中比较复杂的前鼻音韵母和后鼻音韵母，还要注意避免韵头的丢失。
4.语音教学的课堂技巧很多，如：（1）图示法，即通过直观手段而不是教师讲解来体现语音部位、发音方法；（2）对比法，即通过对比汉语语音与学生母语语音在发音部位、方法等的不同，抓住关键，解决难点；（3）夸张法，即通过适当的夸张和清晰的发音，突破难点；（4）手势法，即教师借助手势辅助，用形象的提示方法帮助学生发好音素。
二、词汇教学特点及课堂技巧
词汇教学主要涉及词汇量的控制、词的选择、词义解释、词汇练习方式等问题。词汇教学的一般性策略和方法主要有：（1）
初级阶段可以采用演示描述法、联系扩展法、提问讨论法、汉外对应词对比法、词语联系搭配法、语流语义法和总结归纳法等方法；（2）中高级阶段则可以使用问答法、汉外对比法、情景法、社会活动法、学生讲解、教师直接讲解等方法。教学中可遵循以下原则：（1）浅显讲解原则；（2）精讲多练原则；（3）及时总结；
（4）反复练习。
三、语法教学特点及课堂技巧
语法教学就是对词组、句子、语篇、话语等组织规则的教学，其目的是为了让学生通过理解这些规则，了解汉语本身，并运用语法规则在交际中进行正确的运用。
语法教学应遵循精讲多练，深入浅出、分散难点、注重用法等原则来进行。概括如下：（1）在教学中突出语法的重点和难点；
（2）从句型入手并把句型操练与语法规则的归纳结合起来；（3）在语篇和话语中体会句子的语法意义；（4）语法规则的教学与语义、语用、功能的教学相结合；（5）精讲多练，以练习为主；（6）先易后难、循序渐进地进行讲解；（7）重视纠正学习者得系统性语法错误。
语法教学技巧可以分为展示语法点的技巧、解释语法点的技巧、练习语法点的技巧和归纳语法点的技巧几个部分。展示语法点：主要是通过特定的方式或手段引入语法点。
解释语法点：主要是对语法点的形式、意义、功能等进行解释，以便于学生理解、记忆，进而运用。
练习语法点：主要包括三种形式（1）替换、重复、扩展等机械性操练；（2）形式变换、复述、翻译等有意义的练习；（3）模拟交际练习。
归纳语法点：帮助学生把学过的语法知识进行对比归纳。
