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小作文 大讲究
刘雪霏 马鞍山市师苑小学243000
摘要：作文教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分，有着举足轻重的作用。.但在开展素质教育已有多年的今天，小学作文教学的现状并不容乐观。本文浅谈了现今小学作文教学的几种不良倾向，并提出了相应的改革措施，以供一线小学语文教育工作者参考借鉴。
关键词： 作文教学现状改革
作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节，是对学生进行语文素质训练的重要阵地。写作水平和写作能力的高低，是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。大纲指出：“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度。”
然而，由于应试教育思想的作祟，现今小学写作教学，由于没有完整的作文教学体系，缺乏独立的写作教材等原因，尚存在很多不足之处，要想写好小小作文,却有大讲究。.在此，本人结合自身对作文教学的认识与感受，谈谈现今小学作文教学的现状以及相应的改革措施。
一、小学作文教学现状
（一）重视写作模式，疏忽写作能力
在现今小学作文教学中，特别是在小学三年级作文起步阶段，有的教师总是不厌其烦地将一些写作的方法像公式一样硬塞给学生，如：三段式的写法、遇到不写的生词用会写的近义词代替的写法等，让学生死记硬背，套用现成材料与模式。这种写作公式化的僵化训练，相当程度上，漠视了学生的个性化发展，忽视了他们对社会及生活的敏锐洞察力。
（二）重视书面表达，忽视口头训练
作文教学应包括书面表达和口头训练两个部分。写和说都是表达，两者是相互促进、相辅相成的。然而，现如今很多小学语文教师过分强调书面作文，对口头训练则置之惘然。从小学三年级，作文的起步阶段开始，就要让学生在口头训练和书面表达两方面齐头并进。特别是刚开始练习写作的前三个月，口头训练要占有主导地位。
（三）重视课堂教学，忽视生活实际
叶圣陶曾说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做出什么样的文字，否则就会陷入不切实际的唯技巧论。这对认真练习写作是有妨碍的。离开了“生活”这个最基本的素材源，所有作文的便像海市蜃楼那样不切实际。例如：有位老师教三年级学生写“春天”，通过让学生反复熟读例文《春天》，老师又声情并茂地读了两篇描写春天的优秀作文，就让学生提笔写作了。学生由于缺乏生活中的观察和感悟，写出来的东西肯定不会好。建议这位教师带领学生在校园里去寻找春天，然后再开个讨论会，请学生谈谈你眼中的春天是什么样的，最后再进行写作，学生还会无话可说吗？
二、改革措施
面对以上的这些问题，我们能做些什么呢？笔者认为，我们首先必须转变观念，立足于教法等方面进行改革。
(一)转变观念，树立大作文教学观
语文是人文性与工具性的统一，写作是指向自我实现的人生。笔者认为，小学语文教师在指导学生写作时，首先应该转变旧观念，树立大作文教学观。明确
小学作文教学的性质和目的，注重对学生知、情、意、行多方面的培养和塑造。叶圣陶曾提出“要写出诚实的话，非由衷之言不发，非真情实感不写”，作文务必先求“真”。
（二）采用多种方法，提高学生写作能力
1.多读——提供阅读对象，积累写作材料。
叶圣陶曾把阅读与写作比喻为“吸收”和“倾吐”的关系，不吸收丰富的养料，就写不出好的文章。所以，在小学作文教学中指导学生“多读”是关键所在，特别是在指导中年级学生写作时。对于小学生来讲，他们的阅读面还不广，知识也不丰富。这就更需要老师的阅读指导。
在开展课外读书活动中，为了激发学生的阅读兴趣，提高他们阅读能力，培养他们良好的读书习惯，可以指导学生读一些有益的课外书。笔者推荐了不少好的书籍供学生阅读，如《好词、好句、好段》、《教育周报》、《轻松作文》、《中国少年报》等书刊，让学生们博览群书，从中积累写作材料。
2.多说——锤炼词句，增强作文的准确性。
推广普通话，正确运用语言文字，是提高学生写作能力不可缺少的一项措施。要重视发挥课堂的阵地作用，注意抓好学生普通话的朗读、口述等口语训练，及时纠正学生回答问题中的语病,持之以恒，使学生用词造句不再受方言过多的影响，作文中遣词造句会准确些、恰当些，更接近书面语。在口语交际课上，笔者会利用挂图、课件等辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。另外，我还利用班会课的时间，开展了《讲故事比赛》、《笑话交流会》、《夸夸身边的小雷锋》等主题队活动，提高学生的锤炼词句的能力，增强作文的准确性。
3.勤写——打开学生乐于写作的匣子。
要使学生有内容可写，教师就要注意丰富学生的生活，联系生活实际，引导学生养成用心观察和乐于思考的习惯，时刻做个有心人，把自己的所见、所思、所感，用日记或周记的形式写下来，这样就有取之不尽、用之不竭的作文材料了。据于此观点，笔者让每位学生准备了一本日记本，美其名曰：每日一句。让学生将一天中的一个精彩的片段或所感所想用文字的形式表述出来。一个阶段训练下来，学生越写越想写，越写越会写，他们从写作中得到了前所未有的乐趣。结论：以上就是笔者结合自身对小学作文教学的认识与感受，所谈的现今小学作文教学的现状以及相应的几点改革措施，以供工作在教学第一线的小学语文教育工作者参考借鉴。
参考文献:
1．《叶圣陶语文教育论集》 叶圣陶 教育科学出版社 1980年版
2．《语文教育学导论》 王尚文 湖北教育出版社 1994年版
3．《中国语文教育忧思录》 王丽 教育科学出版社 1998年版
作者简介:刘雪霏1979年12月 女 汉 皖当涂 2002年毕业于安徽省师范大学 小学教育专业 本科 现供职于马鞍山市师苑小学 小教二级 研究方向 小学语文
收期刊地址: 刘雪霏***安徽省马鞍山市雨山区东湖碧水湾47栋203 邮编243000
