小学生如何写好个性化作文_小学生个性化作文

小学生如何写好个性化作文由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学生个性化作文”。

小学生如何写好个性化作文

小学阶段，学生接触的主要是一些命题性的作文，内容被限制在了一定的范围内，学生只能按照题目的要求去按部就班地写，而那种凭他们自己的意愿，随心所欲地选择所要写的东西的机会并不多。在此情况下，教师为学生创设机会，让他们多写一些自由作文，是很有必要的。学生只有拥有了写作自由的权利，他们的灵感才可能被点燃，才可能写出属于他们自身个性化的东西来。而独特的思维能形成个性，独特的思维来自于广博的阅读，善于总结分析和反省的习惯，也需要适当有意识的思维活动。教学中，教师采用多种形式训练学生的发散思维，促进学生个性发展。

（1）同一题目多角度选材

为了培养学生的创新思维，教师在作文指导时，重点引导学生围绕同一题目从多种角度选择材料。

（2）同一中心多种选材

有些作文题目由于限制了文章的中心，学生在习作时更容易出现雷同，缺乏个性。实验教师对学生进行立体化训练，让每个学生都获得独特的感受，都有许多话可写，自由选择不同的表达方式。

（3）同一材料多种体裁 学生的思维是多侧面的，根据学生不同的思维特点和写作兴趣，引导学生进行同一材料多种体裁的训练。

3、多层面地拓展作文内容

采用多种训练方法，展示丰富个性。教师在选题时，引导拓展作文内容，为学生创造一个可以显示自己个性光彩的环境。

（1）教师把拟题的自由放给学生，淡化命题作文，把表达的自由留给学生，淡化文体界限，学生的作文自然异彩纷呈。

（2）引导学生开展形式多样的活动，从校内走向校外，拓展作文训练的渠道。作文是学生经验的再现，是学生积累的展示，是学生生活的描摹，是学生思想的表达。没有语言积累，没有生活经验，没有心灵感悟，是无法写出有个性、有真情的文章来的。为此，课题组教师特别注意引导学生关注自然，关注社会、关注生活、关注自我，加强阅读、增加积累、夯实功底。课题组的老师利用都是班主任的有力条件，组织学生开展了切实有效的语文综合性活动：“我读书，我快乐”，激发学生读书的欲望；“踏青”、“秋游”等活动，让学生走进大自然，观察大自然，感受大自然。活动中学生通过看，去亲身体验、感受，真正激发学生的写作欲望，为学生开创了一个新的写作空间。有了生活经验和阅读积累，学会了观察、感悟、思考，学生作文自然说真话、抒真情、表真感、述真意了。

（3）充分挖掘课文中的习作资源，培养小学生的创新能力。要想使学生形成鲜明的个性化语言，首先要让他们在阅读中积淀语感，培养个性，让儿童在广泛阅读适于他们心理特征、文学性强的课文，接触多种语言风格的文章，这对于他们作文个性的形成具有重要的意义，同时还要坚持课内外练笔，在模仿中求得创新；其次，注重一句多式，同中求异，引导学生用不同的语言描述同一事物，同一意思用不同的表达方式，用个性化的语言表达对周围事物的观察与认识，让学生感悟语言文字的无穷奥妙，从而爱上语言，避免概念化的思维表达方式。通过个性化语言的学习，可促使学生的语言丰富多彩，思维活跃而通达。此外，课文中还有蕴含着极其丰富的可供小学生个性化作文的资源，结合课文进行个性化作文训练。如无主题习作练笔（坚持写日记、做读书笔记）；展开想象习作（如续写作文、听音乐作文、画图写作文、睹物想象作文、学写科幻故事、学写童话、寓言故事等）；有主题习作指导。（捕捉节日、活动作文，实验作文）；专题作文指导。如组织和指导小学生参观访问、搜集资料、以及对资料进行加工整理等。或让学生练习写家里所有的成员，或班级的老师和同学，以传记的形式记叙所写的人物。

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