引导学生写出“真实的作文” 浅谈由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“引导学生真实写作初探”。
引导学生写出“真实的作文” 浅谈
笔者结合多年的作文教学实践，深切体会到学生要写好文章，须走真实作文、生活作文之路。教师应重视引导学生学会观察社会，了解生活，感受人生，品悟成长体验，同时丰富书面语言。其途径可以来自学生自身的生活实践，也可以来自阅读和语文活动等。因此，作文教学要引领学生做实、做好作文前的“积累”——努力提高对事物、自然、社会、人生的思想认识，积极培养对生活的正确态度和真切情感，不断丰富知识经验和文化语言。首先，教师要引导学生坚定地去“生活——观察——体悟”，把每一次写作当成一次独特的生命体验。学生在成长中，感恩、责任、独立、执着、忧郁、善感„„甚至懵懂的情愫，都尘封在岁月的流逝中。学生在生活中一旦产生了某种触动，不应让它随时光推移淡化消失，而应捕捉灵感，及时记录。
其次，教师要让学生有一双善于发现的“慧眼”。当学生习惯于有意撷取平凡生活中不同寻常的素材时，再引导他们进行体悟和思考。写作活动中，丰富的情感体验是产生真实作文的土壤。情感产生于客观生活中，但它还要在主观意识中发酵、酝酿、改造，使之成为一种“内在生活”。比如有个学生篮球打得很棒，但从没以此为素材写过作文。笔者就引导他思索对篮球运动的认识，感受球场上激情四溢的奔跑，享受篮球入筐时候的曼妙„„然后鼓励他大胆地将最真切的感受写下来。
再次，教师要走近学生，多创设一些趣味性浓，可操作性强的活动，引导学生深入思考自己的兴趣。有浓厚的兴趣，身心陶醉其中，决不会思路枯竭，更不会无话可说。学生以我口诉我情、以我手写我心，内容丰富，情感真实，这样的性情之作，非那些矫揉造作的文章所能及。如果教师能试着走近学生，进一步引导学生深入思考自己的兴趣，将简单的喜欢，变成理性的追求，他们的视觉、听觉、触觉，甚至思维判断力都将得到进一步的培养和提高。这样就为写作提供了真实而直接的素材。
最后，教师的作文教学评价要对又真情实感的作文给予大加赞扬，对矫揉造作的文章给予一定的批评，让学生明白，教师希望看到的是有真情实感的作文，在今后的作文中就会有意识的注意这些。
