走一步,再走一步练习题_走一步再走一步练习题

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《走一步，再走一步》学习卷

第一课时

教学要点：训练朗读，复述故事情节，大致理解文章主旨。教学过程：

一、课前口语训练

二、检查预习 注音及解词：

启示：启发指示，使有所领悟。训诫：

耸（）立：

峭壁：

颤（）抖：

嶙（）峋（）：

凝（）视：

啜（）泣：

纳罕（）：

心惊肉跳：

头晕目眩（）：

小心翼翼（）：

三、再次快速阅读课文，熟悉预习时标出的关键词，为复述做准备

四、整体感知故事情节

1、复述

2、概括故事内容：

3、理清文章脉络

文章共23段，可分

个部分，各部分内容概括如下： 第一部分（~），五、讨论主旨：

齐读课文最后一段，讨论：文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗?

六、作业：

1、抄写生词；

2、熟读课文

第二课时

学习要点：多角度理解文章内容。分析人物的写法，重点是细节描写与心理描写

一、口语训练

二、合作探究

人物探究（注意一定要紧靠文本，从课文中找到根据）

“我”“杰利”“我”父亲以及另外四个小伙伴。

1、“我”的行动和心理状态探究：

（1）为什么“我”明明知道自己体弱、胆怯，还是要去爬山呢？（2）文章是怎样表现“我”孤独无助、极度恐惧的？

（3）文章是怎样描写“我”在父亲的指导下，爬下小悬崖过程的心理变化？

2、“杰利”“其余的伙伴”“父亲”心理状态探究的问题：

（1）其余四个小伙伴丢下“我”并嘲笑“我”表现他们什么心态，这样写的目的是什么？（2）杰利丢下“我”走时他的心理是怎样的？

（3）父亲为什么不直接把“我”抱下来？（设想父亲的内心活动）（4）课文怎样描写父亲充满智慧的引导的呢？

3、讨论两部分人物心理描写的不同：

4、总结：

总结全文，再次明确这个故事蕴含的哲理。（1）课题“走一步，再走一步”的含义是：

（2）包含的哲理是：

三、写作方法归纳

四、布置作业

1、积累语言：抄写表现力强的句子

2、练笔：生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样克服的？有什么经验教训？写一个片断或一篇短文（200字左右）。组织学生布置专栏。