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对小学作文教学的一些探索
戚联强
小学作文在小学语文中占有举足轻重的位置，是小学语文的重要组成部分。作文是学生语文能力的综合体现，要提高小学生的语文能力，提高作文能力是关键。笔者在作文教学中做了一些尝试。
一﹑激发学生的写作兴趣。
小学生由于年龄特点做很多事都凭兴趣，没兴趣的事一般不做，因此，激发学生的兴趣是提高作文能力的前提。许多学生一提到作文就摇头。当学生一旦对写作产生兴趣，写作文就不再是一种负担。
那如何激发学生的兴趣呢？首先，教师要尽可能降低要求，让学生从小事，平凡事入手。让学生觉得有话可写。其次，采取灵活多样的作文活动。形式多样的习作活动能调动学生的习兴趣。另外，教师不要吝啬自己的赞美语言。根据不同学生的特点给予适度的表扬，让学生体验到成功的快乐。不要给学生留下写作文很难的印象，学生有了写作的兴趣，作文就成功了一半。
二﹑结合生活实际，面向全体学生命题。
在命题时一定要面向全体学生，命题不要偏﹑难。不要在命题上为难学生，作文命题尽可能与学生的生活联系在一起。比如农村学生，命题尽可能是农村题材，身边的人﹑事﹑景。如果让农村孩子写《我会××电脑游戏》跟让城里的孩子写《母鸡是这样下蛋的》一样，他们会不知所措的。
作文命题最好是半命题。如《我的××》，留给学生想象的空间。另外，教师命题时要注意命题的趣味性，启发性。
三﹑教学生说真话，写实事。
在目前的小学作文中编故事的现象特严重，本来根本没发生过的事在他们的笔下就发生了，有人认为这是学生有想象力，我则不然。我们教育孩子从小就要做一个诚实的孩子，写作文也一样要说真话，写实事。有个学生在写《我的同桌》这篇作文时，为了突出同桌在家操持家务，说同桌的父母离异。事后我调查该生同桌的父母并未离异。
让作文真正成为反映学生生活和思想的工具。要知道，提高小学生的作文能力是提高语文综合能力的需要，我们不是要把每个小学生都培养成作家。
四﹑升华语言，注重书面语言的表达。
我们要求学生说真话，写实事，在作文中往往会出现很多口语，方言，以及记流水帐等毛病，教师要善于引导学生升华自己的语言，让口头语言升华成书面语言。在表达方式上要多指导。引导学生挖掘事情的真正内涵，让学生的作文进入更高的境界。
五﹑注重语言积累，拓宽学生视野。
在作文教学中，很多教师都很注重学生语言积累，这一点很重要，积累好的词语句子对提高学生的作文能力很有帮助，增加学生的阅读量，增长见识，拓宽视野也是提高学生作文能力的重要辅助手段。
教学是一门艺术，教学的对象是活生生的，千变万化的。作文教学也是如此，有许多方法值得我们去探索。只要我们在实践中不断摸索，一定会有所收获。
