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转变
溆浦电大教学点 周黎平
这是一个真实的故事，虽然只是些平凡的事件，但在我的电大教学生涯中却也是段难忘的记忆。
我是溆浦电大教学点的教务管理人员兼辅导老师，而他----武延学，溆浦楚浦艺校和楚娃幼儿园的创办者，也是溆浦民办学校的领军人物，因为我们曾为点头之交，所以自从他成了我校2012年春开放专科汉语言文学专业的一名学员后，我们之间的教学故事便开始了。
他1960年出生，学号1243001415016，在我们学员中可是高龄学生了。我知道他的事业仍风生水起，工作忙得不可开交，在溆浦美术界还是较有名气的。所以我对他的入学动机心存质疑，无非是为了混一纸文凭而已。
我们的第一次师生接触是在一个星期五的下午开始的。那是刚搞完2012年春新生入学培训后的第二周，他说因为此前工作丢不开，只得今天来补课。我们又是熟人，所以我只得耐心给他一个人重复上次对全体新生的培训内容。时间在缓缓流逝，我都觉得自己那千篇1律且略显急躁的讲解枯燥而乏味，但他却显得很专注，还不时地问这问那。
电大开放教育的主要形式是远程教育，因此电脑操作技术就成了这些年纪偏高的学生的一个拦路虎。好在他还并不是第一次摸电脑，能比较灵活地操作鼠标，这使我对他有了一点儿信心。可是要让他一下子记住那么多的网络操作，显然是强人所难了。最后我把最关键最常用的操作反复给他演示，然后让他在我的电脑上亲自操作一次，怎么到“电大在线”平台上选课，怎么看视频和参加BBS实时交流，怎么在中央电大形考系统上完成“开放教育入学指南”的学习和测试。他做得很慢，却很认真；我很急，因为已经下班。但我只能等，因为现在还能有这样的学生已经是不多了。
在后来的学习过程中，他不但很积极，而且老爱在QQ群中与我私聊求助，什么在线视频打不开啦，有些课程选不到啦，下载的学习资料找不到啦等等，都要我帮他解决。我总是有求必应，并暗中期望他以后能给我也招个学生来，但我始终没有明说出来。将近二个学期过去之后，他的问题自然也就少了，除了在QQ群里像其它学员一样问我一些常见的学习问题外，就没有再给我留下新的印记，各类考试也都很顺利。
可是到了第三个学期，他的学习态度突然发生了变化，QQ群里很少见到他在线，我辅导的省形考课程《影视鉴赏》他一直没做，最糟糕的是在期末的纸质考试时他一次也没有来。我打电话催时，他先是说“周老师，你能不能代我考一下，我请你吃饭”之类的混帐话来，被我批评之后，他表面上说“那我就来我就来”，实际上后来根本就没见人来，我不知他是什么原因，问他的招生老师也不清楚。
2013年秋开学后不久，武延学来到我们办公室，问我学校能不能退点学费，他不想读了。我问为什么，他说工作确实太忙了，有时真的连考试都没得时间。我理解他，作为一个民办学校的校长，里里外外的事都要靠自己，于是就做他的思想工作，说电大的特点是可以保留学籍达8年之久的，漏考或没及格也没关系，还有多次补考机会。他又说年纪大了，精力不够等一些原因，我都一一将其驳回，并特别告诫他，作为一个小单位的领导者，你目前的文凭和知识是极不相称的，电大这种学习形式是提升学历并获取知识的最佳途径，最后他还是答应继续读下去。
后来，他的学业一直很顺利，思想再没有动摇过，但也没少烦我，主要是些形考方面的事，他的那种问起问题来的执着是其它学员所没有的。要是没有那几次补考，我甚至都还想让他申报一下“希望的田野”奖学金呢，因为就他的年龄和工作压力，能坚持下来也确实是难能可贵的，我们也不是没有流失过学生。他最后的毕业论文，也是在我的精心指导下独立完成的，虽然质量并不高，但绝对没有抄袭。我们的关系也早已超越了当初的点头之交，看来我当初认为他只不过是想混一纸文凭的想法也许是过于简单了。
“铁打的营盘流水的兵”，武延学和其它学员一样，经过几年的学习已经毕业了，新的学员源源不断地到来，我的电大教学工作也在一如既往地进行着。在我正要慢慢将他淡忘的时候，武延学，一个非常熟悉的名字，又一次出现在我校2015年春季的新生名单上，我开始怀疑是不是同名，可仔细一看学员信息，对，还是他，他要继续读本科了，难道是为了职称什么的？我潜意识里有一种很想早点再见到他本人的想法。
好在我们住的地方相隔不远，一次散步时与他相遇。他见到我时兴奋地说：“周老师，我觉得读电大不难，也还真能学到点东西，所以我才继续读本科的。”我旁敲侧击地打听到他读本科的目的还真不是为了什么职称，故而后悔自己问了一些不该问的话，并彻底转变了对他混文凭的看法，心想自己在他的身上虽然也花了不少心血，但这更应该是电大开放和严谨的办学模式在爱学习的学员心中的一种自然结果吧。
再次联想到他自办的学校和对电大的热爱，以他这样的身份和体验为电大做宣传应是再好不过的了。于是我试探着说我们学校每个老师都有招生任务，以后能不能给我也介绍些想读电大的学生，他说：“哎呀，你怎么不早说呢？这次我已把我校三个想读函授的老师都推荐到你们学校读电大了呢”。
