2.三亚落日由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“2三亚落日”。
苏教版教材六年级下册
一、教学目标：
2、三亚落日
1．学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
2．通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
3．欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。4．正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重难点：
教学重点：
在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。
教学难点：
通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
三、教学评价设计：
1.在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式 推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而体会作者的思想感情。
2．采取多种形式让学生进行朗读练习，声情并茂地大声朗读，培养语感和情感。
3.引导学生赏读语言文字，想象文章意境，感悟“三亚落日”那份诗意的美。4.借助拓展小练笔，训练学生多搜集描写落日的词、句。
四、教学准备：
学生：完成预习单。（见后附件1）教师：1.教学课件。（中国地图、小黑板。）
2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学时间：两课时
六、教学设计:
第一课时
环节
一、整体感知——初读感知，整体把握
一、导入新课，激发兴趣。
同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？
板书：三亚落日
三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天要欣赏的是“三亚落日”，在三亚看到的落日是怎样的呢？
二、检查预习情况。
1.出示词语：
赤朱丹彤
溅出
收敛
光芒
硕大无比
玫瑰 涨溢
一盏
蘸
椰子树
摇曳
搔着
醉醺醺
（1）指名读。注意“硕”“ 盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”；“ 搔”是平舌音。（2）齐读。
2．指名分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清每个自然段的主要内容。
3．预习了课文，你还懂得了些什么？
三、默读课文，理清文章脉络。
1．课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第3—5自然段）2.这样，可以把课文分为几个部分？ 环节
二、部分理解——精读感悟，重点突破
四、精读课文。
1．轻声读课文，画出最能概括全文的句子。（板书：真有诗意）
2．你是怎么理解“真有诗意”的？ 3．指导朗读第一自然段。（1）学生试读。
（2）说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意、美妙绝伦、一点也不„„逊色）应读出怎样的感情？（3）范读、齐读，师生赛读。
五、精读第二段。
过渡：在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？ 1．自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方？
三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。（板书：热带风情）从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。
2．课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。）3．课文中是怎样描绘这些景物的？ 指导，交流：
（1）“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。
（2）“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。
（3）“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。
4．三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美）
5．指名读，请读出这种喜爱之情。
6．（出示三亚美景图）看了这么多美丽的图片，请学生说感受。并带着观图感受齐读课文的第二自然段。
六、作业
1．抄写词语。
2．练习有感情地朗读课文。
第二课时
环节
二、部分理解——精读感悟，重点突破
一、齐读第一、二段。
二、精读第三段。
过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。
1．自由轻声读3、4自然段。
思考：两个自然段描绘了几幅日落的画面？ 出示填空：
三亚的落日一会儿像（），一会儿像（），一会儿像（）。学生交流完成填空。
教师板书：像孩童、像灯笼、像跳水员。
2．在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？把它选出来读一读，说说为什么喜欢它？
3．讨论评读要点。第一幅：
（1）突出场面热烈壮观；
（2）抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观；（3）体会作者喜爱之情。第二幅：
（1）这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？（2）投影出示：
①夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。②夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了
b.齐读这一句。（3）突出太阳的顽皮。
（4）理解“硕大无朋”。（大得无与伦比。朋，比。）
（5）抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色”，体会景色的优美。（理解“涨溢”）
（6）突出太阳的轻快、敏捷。第三幅：（1）投影出示：
①我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
②我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
a.这两句写法有什么不同？第二句好在哪里？
（把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。）b.指名读这一句话。
c.学生观看中国奥运跳水冠军何姿、吴敏霞入水时的优美画面，感悟与太阳入水时的相似之处。
（2）太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。4．作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。
（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”）5．为什么要写这些？
（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。）
6．读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗？ 出示填空：
金红一色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水
7．日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍？再读三、四自然段。
8．看到这么美的日落景象，我们不得不发出赞叹。齐读第五自然段。
9．背诵第三段，愿背哪一节就背哪一节。环节
三、回归整体——积累拓展，读写训练
三、总结课文。
1.三亚的落日是那么美丽，作者描绘的语言是这样美好，你们想不想来赞美它呢？
2.有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。3.摘抄描写落日的美丽景色的句子。
四、拓展小练笔。
学习了课文，认真观察，写一篇当地的日出或日落的日记。
（其实日落时的景象不光在三亚看富有诗意，只要你静心的去看，每天看似平常的日落无论是在城市，还是在乡村，无论是在高山，还是在海边，那都是一种诗意。不信，你就去欣赏一番，有时间也写一篇有关落日的短文，片段也行。提示：放学后，可以选择一个最佳的观察地点，细细地去看，观察它的形状、颜色、光芒和周围的云彩，然后把看到的下来。）
板书设计：
2．三亚落日
像孩童
真有诗意
像灯笼
像跳水员
附《三亚落日》预习单：
一、我会查资料。
二、我会读
1．高声朗读课文5遍。2．正确朗读下面的词语。
逊色 树冠 摇曳 搔着 收敛 玫瑰 涨溢 醉醺醺
美妙绝伦 玉屑银末 赤朱丹彤 硕大无朋 悄然无声
三、我会写
1．画出课文中生字词。2．完成《习字册》。
四、我理解
查工具书或联系上下文理解词浯的意思。（标注在文中空白处）
涨溢 笑颜 美妙绝伦 硕大无比
收敛 赤朱丹彤
热带风情
悄然无声
四、我梳理。
课文的五个自然段分别讲了什么？从这个写作顺序中你发现了什么？
五、我品味
1．仔细读第三、四自然段，你能根据这两段的文字写出日落的顺序吗？ 2．你觉得这篇课文的语言有什么样的特点？你最喜欢哪几句？能说明理由吗？
六、我质疑
把提出不懂的问题记下来。
教后反思：
成功之处： 《三亚落日》是一篇写景短文。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。本文语言清新、词汇丰富，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读训练、情感熏陶、背诵积累的好教材。因此在教学过程中我注意引导学生品味语句，想象体悟。语文学习离不开语言文字的训练，离不开对词句的品味、推敲。特别对遣词造句的精深微妙之处，需要老师的引导和点拨。整节课，我引导学生赏读语言文字，想象文章意境，感悟了“三亚落日”那份诗意的美。
不足之处：在教学过程中，我也存在着许多不足，课堂上自己牵引的痕迹还是很重，没有真正让学生放手学习，课堂的密度较高，没给学生足够的时间思考问题，后进生有点跟不上上课的节奏，带来课堂上学生发言的面不广，朗读的指导还待提高。
教学建议：在今后的教学中，还要更深入地研读文本，课堂上还应特别注重环节的细化，多关注学困生，有效地提高课堂教学质量。
（枣庄市峄城区峨山镇左庄小学 刘英）
