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牡丹江市农村党员干部 现代远程教育工作调研材料
一、我市远程教育工作存在的问题
前段时期，在省远程办的指导和亲切关怀下，我市农村党员干部远程教育工作全力推进，在远程管理、方法创新和“学用”典型选树方面取得了一些工作成绩，但和实际工作要求相比，我们的工作依然存在着思想认识不深、重视程度不够、积极性不高、主动性不强、创新意识差等问题。主要表现在：在合力共建上，虽然各级远教机构已经建立起来，但大远教理念和齐抓共管的氛围还没有形成，共抓、共享、共建的机制还没有落实到位，尤其是与“校校通”共享机制没有建立起来；在整体推进上还存在工作推着干、人浮于事的现象；在设备管理上，还存在责任不清、管理不严的现象，一些地方未按规定签定责任书；队伍建设上把关不严、敷衍了事，少数地方在管理员选拔配备中“矬子里拔大个”、信手拈来，导致个别人员甚至难以满足工作要求;在学用上，还存在无序性，没有建立起科学规范的长效管理机制。
这些问题已严重阻碍了全市远程教育工作的顺利开展，如果不从根本上加以解决，国家投入的资金就会浪费，农民的期望就会落空，中央提出的“让干部经常受教育、农民长期得实惠”的目标就无法实现。各地各部门一定要高度重视，认真研究，切实解决存在的问题，扎实推进各项工作。
二、工作建议
1、要进一步加大创新力度。农村党员干部现代远程教育，是建立在现代信息技术和现代教育思想基础上的新型教育方式，是对传统教育形式的创新和突破，没有现成的路子和模式可循。要更好的发挥远程教育站点的作用服务基层组织先进性建设，要各级各部门深入群众调研，了解群众的需要。
2、要进一步加大宣传力度。先进性教育活动解决了党员干部的思想观念转变的问题，远程教育为群众提供技术服务。因此，要大力宣传远程教育工作，让群众了解远程教育的作用、意义，不断增强现代远程教育的吸引力和感染力，营造良好的舆论氛围和工作环境，使之更好的为基层组织先进性建设工程服务。
3、要抓好“学用”成果转化。要找准远程教育与农业产业化、产业结构调整、农民增收等问题的切入点及结合点，帮助引导农民把学到的知识应用到实践中去，为农户提供优质种源，提供技术保障，提供市场服务等方式，为农村党员干部和群众提供服务，不断增强远教工作的实践效果。
4、要落实责任追究增强学习实效。要形成一级抓一级、层层抓落实的责任体系，善绩效评估指标体系、考核的程序和办法，实行动态管理，注重考核结果的应用，严格兑现奖惩，要用抓安全生产的力度来抓远程教育工作。
三、对省委组织部电教处的意义建议
