咏物言志类读《石灰吟》《竹石》有法[推荐]_竹石石灰吟都是什么詩

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读《石灰吟》《竹石》有法

永物言志诗歌的特点和写作技巧

名星学校，徐小嘉

教学目标

1、理解诗句中的词语，并说说诗句的意思

2、凭借语言文字，体会作者表达的思想感情

3、了解、鉴赏咏物类诗歌的特点和写作技巧

教学重点

1、凭借语言文字，体会作者表达的思想感情

教学难点

1、了解、鉴赏咏物类诗歌的特点和写作技巧

教学设想

本课时是按照古诗分类教学设计的，学生学习古诗缺少办法，本课通过《石灰吟》《竹石》两篇古诗课文，针对它们都是咏物言志类的古诗，利用两首诗作为范本，带领学生学习咏物言志类古诗，掌握咏物言志类古诗的学习方法。期望学生再次遇上咏物言志类的古诗能有一定的方法读懂、鉴赏。

教学过程

一、导入

古典诗词是我国文学瑰宝，也是我国民族文化的精髓。历代名篇佳作，内涵丰富，具有很高的艺术感染力。其精妙的语言、精练的表达、深远的含义和奇妙的想象值得我们学习，诵读古诗词对提高我们的人文素养有独特的效果

二、学习古诗《石灰吟》

（一）根据下列问题讨论

1、读准字音，读准节奏

2、借助解释理解诗句

3、读诗划节奏

4、小组合作理解诗意。

小组内讨论每句诗的意思，再理解整首诗的意思。

5、你认为诗中哪些字词写得精彩？

（二）分析物象

1、了解石灰

石灰自述：我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，大部分埋藏在深山之中，和珊瑚礁、大理岩的成分一样，将我放入石灰窑中与焦炭混合在一起煅烧，就变成了生石灰。经过烈火的焚烧，我的主要成分发生了变化，这时的外形仍像一块块石头，但浑身雪白，十分耀眼。如果把我放进水中，水立即沸腾起来，像烧开的水一样。经过这次沸腾后，我又变成了熟石灰，模样也由石头外形变成了粉末状的白灰。

石灰四个特点：出山之难、不怕焚烧、不怕破碎、一身清白。

（三）联系诗人，理解诗人的写作意图

了解作者的背景

于谦是明朝著名的民族英雄，于谦严格执法，廉洁奉公，救济灾荒，关心百姓，具有很高的威望。遭到朝中恶势力的迫害，以叛逆罪被杀害。最后被诬陷惨遭杀害

于谦：为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。

（四）联系写法

学生交流讨论

1、请大家看看，于谦的性格与石灰有什么相似之处呢，于谦只是在写石灰吗？这种写法叫托物言志托物言志

2、以往学习过的具有借物言志写法的课文

3、归纳托物言志

托物言志：托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿，特点是用某一物品来比喻或象征某种精神、品格、思想、感情等

三、回顾学托物言志古诗的方法

1、“读清”全诗

2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。

3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。

4、体会诗人手法的高妙。

四、学法迁移

《竹石》课堂训练

（一）根据[资料

（二）]小组解决这首古诗

出示问题：

1、环境特点：

2、自身特点：

3、作者处境：

4、所言之志：

（交流答案）体会诗人手法的高妙

《竹石》描写了竹子扎根岩缝中坚忍不拔的形象，表现了诗人不畏艰险，刚正不阿的品质

五、咏物诗歌特点归纳

1、既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。[曲尽其妙]

2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”[不滞于物]

3、从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。

4、从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。

六、读懂此类古诗步骤归纳

1、“读清”全诗

2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。

3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。

4、体会诗人手法的高妙。

七、联系课堂课外知识——课后小练习

八、总结归纳复习