作文训练小窍门由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小窍门作文指导”。
作文训练小窍门
沙道民族中学 田春梅
作文教学是语文教学中的重头戏，也可以说是语文教学的最终归宿。这是每个语文教师都明白的道理，但是真正要把作文训练到位，大面积提高学生作文能力，并非易事。因为现状不容乐观，按新课标设置语文课时，八年级就只有五节正课，两节自习，语文教师上完30篇课文显得都很吃力，时间都很紧张，哪有精力顾及作文教学。这不得不说是一大缺憾，说得严重点，简直可以说是语文教学中的一大不幸。
为了改变现状，提高学生作文能力，我积累了一点小经验，现在毫不保留地奉献给大家，与所有语文教师共勉。
“课前五分钟作文训练”，我真真切切地尝到了甜头。即每节语文课前安排几位同学进行口头作文，口头作文内容不限，可以说很宽泛，很自由，大多数同学一般以周记内容为主。学生口头作文顺序按座次以次类推。每次学生口头作文以后，师生必须共同评议，或指出其优点，或道出其不足，或真诚提出建议。这样长此以往，日积月累地坚持训练，每个同学不仅说得多，听得也多。不仅积累了大量作文素材，还掌握了作文的很多技巧，真是一举几得，一箭三雕之举，语文教师何乐而不为呢？
在快乐之余，必须注意以下几点，效果才会很明显。
第一，训练要求要不断提高。笔者把它分为三个阶段，即读、背、说。七年级要求流畅地朗读作文，八年级必须大方地背诵作文，九年级是临时给出话题，学生进行即兴口头作文。其次，课前口头作文与平日的单元作文训练做到有机结合，并在阅读教学中做到读写结合，随时不放松作文训练。再其次，对学生的作文指导要得法，作文要求必须明确。如在阅读教学中就要善于归纳各种文体的特点及课文的写作特点，做到读写结合，学以致用；要求学生作文不抄袭，不编造，不写假大空作文；作文内容要丰富，文笔要细腻，誉写要工整等。
这一小窍门易学易用，教师在实践中还可以灵活变通，相信你在作文教学中会有更大收获。
