新课改之后语文教学中存在的问题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新课改的语文教学”。
课改中语文教学中存在的问题
新课改在理念上给我们全新的感觉，教师们课改的积极性也很高，但在实施过程中也发现了一些总题：
一、有的老师讲得太少，学生在课堂上的收获大幅减少
过去的语文课堂上教师讲得过多过细，于是语文课堂就变成了老师不顾对象喋喋不休的自我倾吐场所，学生也没有思考的空间和话语的权利，只有被动的接受。而现在的情况是老师讲授少了，课堂上乱烘烘的讨论看似热烈却没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。结果是学生从课堂上获得的知识，反而不如以前。
二、语文基础被弱化，语文整体水平有所下降
这几年，语文教学中强调整体把握，注重感悟、熏陶，注重语文学习向课外延伸，这很好，但不能以此来否定过去的“双基”训练。现在的课堂，热闹的讨论场面多了，琅琅的读书声稀了，扎实的基础训练少了。经过两年多的课改，有些老师说，学生念错字用错字写错字以及写病句的现象比过去多了，语文基础不如以前的学生了。
三、学生语文能力好的更好，差的更差
现在的课堂上，学生思维灵活了，发言踊跃了，学习气氛空前活跃。老师的少讲精讲，带来的是学生更多的表达机会。但总的来说，所谓面向全体仍然只是课程改革努力的方向。主要发言者仍然只是少数活跃分子，而一部分沉默内向者仍然少有表达自己的机会。
四、延伸拓展与课堂教学结合得不够
这次语文课程改革的一大亮点是旗帜鲜明地提出加强语文与社会生活的联系。但很多教师还不具备这样的能力。
五、评价改革跟不上，成为制约语文课程改革的“瓶颈”
由于应试教育的影响和升学的压力，考试选拔的功能并没有淡化，在新的社会压力面前，升学竞争甚至更加激烈，广大师生、家长不可能不重视考试分数。理论上可以说考试不等于评价，但学习在当前早已变成一种功利行为，学生考不好，成绩上不去，把课改说得再好也不会有吸引力。
