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欲穷千里目 更上一层楼
--------我们需要这样的老师，我们需要做这样的老师
临淄区凤凰镇召口中学
李楠
且不说3月２７日临淄区影剧院里的座无虚席，整场报告里未曾间断的掌声与笑声，单单是一个不同反响的讲座开头，我们便领略了南京师范大学赵凯教授的独特魅力。电脑重启造成的故障，被赵教授信手拈来，作为一个形象的例子，中学生如同这台电脑，如果盲目重启，必然会死机，如果强行关机，我们在教育中自以为是的当头一棒，往往换来的是学生心理的一滩死水。赵凯教授的讲座带给我的除了精彩的语言、形象的比喻、丰富的资料、深刻的思想之外，更多的是引发了我的思考。
思考之一 其实我不懂你的心
2009年，是我第一次带初三，糟糕的班级排名和考试成绩给了我当头一棒，初二的小天使们变成了初三的小魔鬼，新的班级，太多陌生的学生，我在选择班干部上就出现了严重的失误。以为可以通过加诸责任改变几个不听话不负责的学生。但是我错了，我可以影响学生，但是我绝对不可能做到改变学生。班级工作因为班委的不得力陷入了严重的被动局面。我忽然发现，初一，初二时我的那些管理方法都变得十分无力。我没有做好迎接初三学生心理生理巨大变化的准备。正如赵教授所说，面对学生，我们硬方法不敢用，软方法不顶用，老方法不管用，新方法不会用。我还没有意识到自己手中的这些孩子们已经从初一时的稚嫩小朋友步入了青春期，这个人生的躁动期，断乳期，危险期，反抗期，而我面对的孩子们心里其实充满了逆反、反社会、自卑、人际交往困扰、学习焦虑、挫折、网络成瘾等严重问题。（赵教授语）。
我以为我懂他们，其实我不懂，80后和90后之间存在的鸿沟，比我想象中的还要大。正如赵教授所说，我和我们的学生，不得不面对的是理想世界的错位——我们不是在教育孩子，而是在制造孩子，虚拟世界的师范——无数孩子在网络中迷失、现实世界的无奈——孩子们变得日益以自我为中心，充斥着学习焦虑和交往无助（赵教授语）。我们面对的不再是一个单纯的灵魂，而是一颗被日益浮躁物欲的社会氛围所影响的躁动心灵。媒体，社会氛围的副作用比我们想象的还要严重的多。教师的言传身教在视听影音的轰炸下变得苍白无力，谈心谈不到孩子的心里去，班会起不到思想工作的实际作用，思想上的距离让我们和孩子越来越远，也越来越看彼此不顺眼。然而，教师职业的特殊性决定了教师的工作状态也就是教师的生存状态，与学生间的沟通不灵所造成的不和谐关系，终会导致我们工作与生活的恶性循环。
思考之二 明明白白我的心
教师是什么，这是许多教师一直在思考的问题。在我看来，面对学生，我们不仅仅是管理者，教育者，更是服务者与同行者。正如赵教授所说，我们是学生的人生导航者，学习促进者，活动组织者，共同发展合作者，价值思考者，德育工作创造者。是的，我们需要创造性的开展工作，创造力从哪里来？每一次教育过程都是唯一的、不可重复的、丰富而又具体的。因此，教师每天都在经历对教育过程的不同认识过程和不同情感体验过程。要完成这种经历，既要体现教师的创造力，又要进行反思、不断地发展和完善 “创造过程”，使每个教育对象都能获得尽可能充分的发展，教育对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，而且是发展自己的一个机会，是自己生命价值的体现，是发挥自己创造力、展示自己才能的良机。
我们的武器或者说是工具依旧是言传身教，虽然简单，却也经典。“君子性非异也，善假于物也”。视听影音依旧可为我们所用，大众媒体也可以成为我们充电的良好助手。我们是在教育孩子，然而孩子不也是在教育我们么，每一次与孩子进行的互动其实也可以帮助我们观照自己的内心。正如赵教授所言，孩子不仅是我们的教育对象，更是我们的教育资源。
我们可以尝试引导学生形成良好的道德学习心理准备状态：关注隐性课程并强化美育，学会移情努力与学生建立和谐的人际关系：重视青少年的生活世界并鼓励他们亲自参加社会实践活动。（赵教授语）
反观我们的言传，有多少话是站在学生的角度上进行表达，从而说到其心坎里的。我们的身教，又有多少真正让学生豁然开朗，足以作为典范？正如赵教授所言，我们必须纠正工作偏向，转变工作思路。少做挫伤孩子的积极性的横向比较，帮助孩子在体验中长大，而不是在说教中长大。明白孩子的心，也让孩子明白我们的心。
思考之三
我们大家心连心
有这样一个故事，一直在被进行着各种引用，在此，我还要在引用一下，在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，用不了多久，浅水洼里的水就会蒸发，这些小鱼都会干死的。
男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”
“我知道。”小男孩头也不抬地回答。
“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条„„”
是的，这条小鱼在乎。
我们面临的教育挑战，似乎是越来越大，我们的教育对象也日趋复杂，我们对快乐工作的追求和幸福生活的向往也一如既往。只有一次一次的前行，我们才能离问题的答案近一点再近一点。我们需要赵教授这样的老师来为我们指点迷津，我们更需要做赵教授这样有智慧，有情趣，有方法，有思想的新型教师。正如赵教授所说“登高可以忘忧，临水可以涤俗。”只有不断提升和修炼自己，才有足够的能力解决不断出现的所有问题。修炼自己的声音，让它引人入胜；修炼自己的语言，让它妙趣横生； 修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它神采飞扬；修炼自己的行为，让它规范专业； 修炼自己的学识，让它有如泉涌；修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；修炼自己的个性，让它鲜明味美；修炼自己的心灵，让它平和美丽； 修炼自己的气质，让它超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；修炼自己的人生，让它阳光幸福。
