(专业知识小学语文)论述题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文专业知识题库”。
(专业知识-小学语文)论述题
结合自身教学案例，论述语文学科如何与社会实践或其他学科联系起来。（论述中一定要有教学案例来提现）
语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，而语文素养必须在丰富的语文实践中形成。《语文课程标准》指出:语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。我国新一轮基础教育改革明确将“综合实践活动”纳入新的课程体系，并将此类课程的宗旨定位在“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发挥综合运用知识的能力，培养学生的社会责任感”。因此，基础教育阶段的语文教学应广辟渠道，织织学生开展丰富多彩的语文综合实践活动，引领语文教学走向生活、走向互动、走向整合、走向智慧，促进学生语文综合能力的提高，培养学生的语文综合素养。我认为可以从以下几方面着手:
一、创设情境，激发实践的兴趣
兴趣是最好的老师，没有什么方法比提高学生的兴趣更有效了。如果教师能够把语文教学与日常生活紧密联系起来，创设合适的实践情境，就会令学生学习语文的积极性大增，兴趣提高了，教学就会取得事倍功半的效果。
如在教学《亲爱的祖国》时，要求学生回顾一下去过哪些地方，了解哪些民族的风土人情和土特产品。如果有照片或录像资料就带到学校来。学生将照片或录像资料交给我。教学时，我把学生所带的资料放大给全体同学着，然后再让学生读课文，加深对课文的理解。
二、落实课标，拓展实践的空间
《课标》对小学生提出了背诵占诗词的要学生生活在浓浓的诗文氛围中，能充实心灵，完善人格，升华精神。如今，我班积极开展古诗活动，学生背诗的数量不少，常常是出口成诵，用于识字、写话、交流……其乐无穷。
阅读是一种思维碰撞和心灵交流的动态过程，也是一种“被引导的创造”。因此，教师如何在这个过程中引导学生去创造，就成了过程优化的关键。为了增加学生的课外阅读量，激发读书兴趣，开展各种关于读书的专题活动，利用班会举行了阅读交流活动，推荐好书，交流读书方法。在活动中，他们不仅学到了好的读书方法，提高了语文素养，而且提高了审美情趣、创新精神、综合运用所学知识技能解决实际问题的能力等。
三、走进生活，放飞实践的翅膀
“生活即语文”,新的课程设计注意了这种关系，将“生活世界”引进教材。从社会生活、自然现象中去发现问题，展开语文实践，进行探究性学习，实现了语文教学的课内外联系，校内外沟通，扩大了学生的视野，增加了学生学语文的实践机会。
如我在教学习作《介绍自己喜欢的一种食物》时，设计了“我制作的食物”的实践作业。鼓励学生在家长的指导下亲手操作，亲身体验食物制做过程，回家后都认真地完成了这道实践作业。通过学生小织合作交流，食物的制作过程就非常清楚就水到渠成。
总之，将语文教学与综合实践活动有机地结合起来，有利于体现教育的整体性和综合性，充分调动学生的学习积极性;有助于促进课程之间的综合与吸纳，克服语文教学与其他学科割裂现象;有利于每一个学生的个性与人格的发展;有利于科教兴国与素质教育政策的全而落实，培养学生的实践能力和创新精神。
