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小学语文综合性学习的内涵及特征。
所谓语文综合性学习，就是以学生自主、合作、探究为学习方式，以语文课程与其他课程相沟通、书本学习和社会实践相结合的语文实践活动为主体活动的，体现听说读写能力与情感、态度、价值观的协调发展和语文素养的整体提高的学生自主学习过程。
首先，语文综合性学习是一种语文实践活动。它借鉴过去语文实践活动的经验，虽然保存语文实践活动的基本形态和特征，但因活动内容的“综合性”要求和“探究性”特征，与过去的语文实践活动有很大区别。它是体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程和其他课程的沟通、书本学习和社会实践紧密结合的实践活动。
其次，语文综合性学习也是一个学生自主学习的过程，他是学生在教师的指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定有关语文或与语文有相关的研究课题，并在研究中主动获取知识、应用知识、解决问题，全面提高语文素养的学习过程。
再次，语文综合性学习是一种新的学习方式，它重在学习过程，重在激发学生的创造潜能，能较好的整合知识和能力运用于实践。这种学习方式是自主的，合作和探究的，跟过去那种被动的，单一的接受式学习方式不同。
