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《走进板报编辑部》教学设计
学科类别：小学信息技术 教材分析：
本节课是五年级教材模块一中的第一课，是在学生初步认识计算机的基础上，开始系统学习WORD的第一课。学习内容为认识WORD窗口及掌握文字输入。根据课改要求，信息技术教学以“任务驱动”为引领，以“做中学”、“情境中学”、“活动中学”和“过程中学”为主要方法。本节课在教学中着重体现以学生为主体、教师为主导的教学思想，整堂课在网络教学环境下以“任务驱动”展开教学，即教师首先提出所要完成的任务，鼓励学生通过自学教材、查阅资料、相互讨论合作探究等方法，利用学过的知识主动探究、掌握新知识。出现疑难问题教师予以适时点拨，使学生在自己的实践操作中学会知识、提高能力，体味自己探求知识的喜悦。
学生特点：所在班级学生已进行了两年的计算机学习，完成了一册教科书规定的教学目标任务，初步掌握了文字输入与简单绘画的基本技能，学会使用一些基本的文字编辑与绘画的操作软件，键盘基本功已顺利过关。且绝大多数同学学习兴趣浓厚、稳定，自学模仿能力较强，操作技能较为熟练，学习热情高、信心足，课外知识较为丰富，具备一定的合作探究能力和自学能力。教学目标：
1、认识WORD窗口
2、掌握文字输入的方法
3、学会保存WORD文档
教学重点难点：WORD窗口的组成、各部分的功能及保存文档。教具准备：WORD制作电子报样品
课时分配：第一课时：认识WORD窗口，了解其功能 第二课时：学会在WORD中输入文字并保存文件 教学过程：
（第一课时）
一、激情导入 提出任务
1、什么是电子板报，同学们见过电子板报吗？
2、现在老师手里就有几份同学自己设计的板报，你们想看吗？（展示电子板报样品）
3、是不是很漂亮，大家喜欢吗？你知道这些板报是怎么做出来的吗？ 今天，我们就来学习电子板报制作，（板书课题）齐读，学习之后相信同学们也能作出漂亮的手抄报，想学吗？
二、演示窗口 尝试操作 １、简介WORD特点
WORD是微软开发出的一种文字编辑处理软件，它是目前世界上使用最为广泛的一种文字处理软件，它的功能非常强大，可以制作出许多我们意想不到的东西，需要我们不断的学习不断的掌握。（板书：WORD窗口）
2、认识WORD窗口的结构和功能 教师引导学生讨论，提出问题：
（1）WORD窗口由哪几部分组成？和我们先前学习的写字板窗口相比，WORD窗口都有哪些相同点与不同点？
板书：标题栏、菜单栏、工具栏（常用 格式）、编辑区（插入点光标 滚动条 标尺）、状态栏
（2）谁能边说边演示，给我们介绍介绍WORD窗口？每一部分有什么作用？（指名学生通过网络广播分别在各自计算机上演示）
3、退出WORD窗口：
退出的时候WORD时出现了什么?(会弹出一个提示框)你选择哪一个按钮？为什么想一想，现在你应该选择哪一个按钮？
4、学生操作练习
（1）课后“说一说”练习：说一说“画图”程序中的工具栏和WORD的工具栏有什么区别？
（2）分组练习WOERD打开与退出（3）课后”练一练” 课堂小结：
今天我们认识了WORD的有关知识，应该知道WORD各部分的名称以及作用，不知道你们今天掌握了吗？
板书设计：
走进板报编辑部 WORD窗口 标题栏
菜单栏
工具栏
常用
格式
编辑区
插入点光标 滚动条 标尺 状态栏
（第二课时）
复习检查上节课内容后谈话引入：
同学们，制作电子板报，必须先学会文字输入，本节课咱们就学习在WORD软件中的文字输入，看看哪些同学掌握得又快又好？
三、合作探究 录入文字
我们过去已经学习了输入文字，在WORD中如何输入，和写字板中有什么不同？
1、自主学习课本“输入文字部分” 小组内讨论并记录：
输入文字共分几个步骤，分别是什么？
输入文字的过程中应该注意什么？哪些环节容易忽视？
（质疑释难）
2、教师演示，师生共同研究步骤方法
板书：选择输入法——首行标题——段首空格——署名保存
3、分组练习，尝试输入《福娃迎春》并保存文件（教师巡回指导）
4、展示评议 选择好、中、差不同作品在全班内展示评议
教师通过网络广播展示学生作品，组织学生自评或他评。
四、拓展延伸 巩固深化
作业：
1、课内：了解“小知识”WORD自动保存功能，自己设置后输入文字《自我介绍》并验证保存结果。
2、课外：尝试在百度中搜索“电子报刊”欣赏。
五、课堂总结：
今天你有什么收获？（学生自由发言）学习计算机难不难？同学们说的很好，而这节课你们做的更好，因为你们通过自己的努力学习，掌握了知识，提高了水平。相信每位同学一定能学好计算机，设计出漂亮的手抄报。
板书设计：
走进板报编辑部 WORD窗口 文字输入：
选择输入法——首行标题——段首空格——署名保存
