3 我生活的社区由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第三课我生活的社区”。
《我生活的社区》教学课例
一、教学设计
（一）学情分析
通过前面的学习，学生懂得了要关爱家人、感恩老师，在这个基础上，让学生进一步开阔视野，了解社区对自己成长的作用，非常有必要。
(二)教材课题分析
学生走出学校就是社区，让学生认识社区对自己成长的意义，增强对社区的热爱之情。
（三）教学目标
1、情感、态度、价值观：懂得爱护公共设施，感受生活的不断改善，尊重和感谢社区服务者。
2、能力：体验社区公用设施给我们生活带来的方便，能进行简单的社会调查。
3、知识：了解城市型社区和乡村型社区的不同及人们不同的生活方式，了解社区工作者所作的努力，知道他们的辛苦。
（四）教学要点
1、重点：了解社区对自己生活的意义，尊重社区劳动者，爱护社区设施。
2、难点：社区调查活动。
（五）教学准备
1、教师准备：社区图及部分社区活动图片。
2、学生准备：留意观察自己生活的社区，想象与自己生活的关系。
（六）教学过程主要环节设计
1、了解两种不同的社区。
2、布置社区调查，教师指导学生做好准备工作。
3、汇总调查材料。
4、了解社区服务者并进行采访。
5、谈感受。
6、说说自己该怎么做。
二、教学实施（三课时）
第一课时
（一）、导入新课
同学们，上节课我们了解了与我们朝夕相伴的学校，这节课就让我们走进与我们的生活密不可分的社区，看一看社区给你的生活带来了什么。板书：我生活的社区(即：我们生活的地方)
（二）、了解两种社区
1、结合课文内容分别了解城市社区和乡村社区。
2、结合教师的照片和自己所知道的讲一讲自己所生活的社区。
3、谈谈城乡小区的区别。
（三）、调查活动
教师指导学生做好调查前的准备工作，分好小组，列好调查提纲，内容如课本第33页要求。提醒学生注意安全、礼貌、整理好调查材料。
第二课时
（一）、谈话导入
（二）、汇总调查材料
1、家所在的社区，属于城市还是农村社区？
2、社区里都有哪些机构？
3、社区里有哪些公用设施？新增添哪些设施？
4、这些设施和机构与我们生活的关系。
5、社区里发生了哪些变化？交流“社区的变化”短文。
6、教师小结：让学生进一步认识到社区对我们生活的重要性，要爱护这些公用设施。
（三）、生活中不能没有那些为我们服务的人们
1、分组讨论生活中哪些人为你服务过？他们给我们的生活带来了什么？
2、小组汇总。
3、教师补充。
4、结合课文内容，加深印象。
（四、调查、采访、）
教师引导，做好准备工作。
1、自愿组成小组，选择一种职业进行采访。
2、准备好采访的主题以及想要问的问题。如：每天工作时间，喜欢自己的工作吗？感觉自己的工作对别人有利吗？感觉最辛苦的是什么时候？
3、可采用文字、录音、照片等形式记录采访内容。
4、整理访谈记录并写出感想。
5、采访注意事项。
第三课时
（一）、谈话导入。
（二）、分组交流采访结果。
1、分组交流，教师随时点评。
2学习课文内容，进一步加深对社区服务人员的崇敬和感激之情。
4、读《徐虎的故事》，谈自己的感受。
5、说出一位你最崇敬的社区服务者。
（三）、我该怎么做
1、说一说别人向你表示感谢的时候你怎么想？
2、引导学生不光要心里尊敬这些社区服务者，还要向他们表达出这种感激之情。表达的方式不光是说声“谢谢”，还可以写感谢信，制作感谢卡，帮助他们做事，向他们进行慰问演出等等。这样我们的生活才会更温暖、社会才会更和谐。
（四）、用自己最喜欢的方式向最喜欢的社区服务者表示感谢。
板书：
2、我生活的社区
不同的社区
完备的机构、设施爱护设施 尊敬劳动者
辛勤的人们
三、问题与困惑、安排的调查采访活动是否过多，学生在有限的时间里能做好这么多的事情吗？担心学生负担过重。
四、教学反思：
本单元主要采用了让学生看图片、听录音、采访调查、讨论、办手抄报和丰富多彩的活动等多种形式进行教学，学生的兴趣浓厚，积极参与，培养了学生爱学校、爱老师、爱社区、尊重社区服务者的感情。教学中的不足是，对学生的水平估计过高，调查前的指导略显欠缺。
