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浸润于书香 倾心于梦想
“ 告诉同学们一个好消息！我们班陈梓玉同学的作文发表在汉阴宣传网上啦！”我话音一落，孩子们就七嘴八舌：“真的吗？老师！”“有照片作证！”我打开手机照片，孩子们都拥向了我。“我要看，我要看……我看到啦！陈梓玉，你好厉害啊！”孩子们议论纷纷。这是2017年4月18日清早发生在二年级班教室门口的一瞥。
这个班是2015年9月我从实验小学交流学习回原校当校长所带的班级。从一年级开始，我就在班级开展读书活动，带领孩子们读著名作家童喜喜的《新教育的一年级》，成立班级读书角、在班级开展晨诵、午读、暮醒，每天坚持让学生读书二十分钟（下午家庭作业），每学期开学初有计划，期末开展“诵读晒一晒”、“古诗背诵比一比”、“领读者”、“故事大王拼一拼”等丰富多彩的读书活动，现在每月有孩子能读书高达5本，班级学生口语表达能力比较强，阅读理解能力不断提高。
阅读即生活的体验。阅读书本，就是阅读生活。《我多么希望》是新教育二年级《晨诵》第一周的内容。它是一首现代散文诗，这首诗，充满了灵气，美好又动人。通过阅读，能够轻易地感受到天空、清风、林荫道上的树木的动人之处，能够听见鸟鸣，看见光亮，闻得到生活气息的芬芳。当我说出诗的题目时孩子们瞪大眼睛深呼一口气等着我往下说，可是，这时候我停顿了下来（我想看看孩子们的反应），急性子张若瑄望着我大声问道：“老师，你希望啥子嘛？你说嘛，老师……”“这是今早的晨诵题目……”我偷笑着大声朗读起晨诵诗来，这时教室如往日一样逐渐安静下来，孩子们一边拿出晨诵本开始抄写一边学着我的样子朗读起来……午后，暮醒之时我引着孩子们回顾午读内容的同时回顾了一下晨诵诗，突然“捣蛋鬼”陈梓玉来了句：“老师，你多么希望一见到我们就看见我们读书，对吧？”‘嗯，这回你说到我心里了’。“老师，明天我就能让你实现这个愿望！”快嘴张若瑄忽闪着大眼睛。“老师，我也能让你实现这个愿望”……孩子们七嘴八舌，争先恐后要为我实现愿望，我顺势高兴地说：把你刚才说的话写在晨诵诗后面的悄悄话里。只见好几个机灵的孩子立刻拿出了笔……
当然，课堂中的阅读是极为有限的，必须向生活延伸。大量的课外书籍以及标语、广告、产品说明等，都可以从中读到语文知识，读到生活的经验，读到人生的哲理。教师在课堂阅读教学中的方法指导，就必须顺势阅读的内容，顺势孩子的内心；就必须尊重学生的生活实际，尊重学生对生活的各种体验。教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。
我会全身心的地爱孩子，用爱撑起一片蓝天，驱逐孩子心头的阴霾，让每张笑脸在阳光下灿烂。——这是我多年的心愿，为了这个心愿我一直在努力，我会继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献、甘为人梯，愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”
做个飘着书香的女人
有人说，走到女人身边，飘散着的是一阵阵各色的香水味，侧耳倾听女人在一起聊天，无非就是几个相同的话题：减肥、购买衣服，谁谁胖了，谁谁穿什么牌子的衣服，谁谁在哪个美容店美容等等。说多了，觉得无趣、累，不说，便觉不合群，遭来非议。
人的素质不是知识与能力的拼板，而是一个人完整的理解力与创造力。工作之余，我会多挤一点时间给读书，多留一点空闲给思考，多献一份热情给教育；工作中我会让阅读、反思与行动在生活中如同呼吸一般自然存在，我会让自己与学生过上一种真正地幸福完整的教育生活，让“晨诵、午读、暮醒”成为我教育的生活方式！一直感觉，有味道的女人应飘散着淡淡的书香，含蓄而内秀，笑容不需太多，话语不需太响，但眼里需有颜色，或喜或悲，强似那满眼的漠然直白；内心应有内容，我愿做这样的女人，哪怕不施脂粉，哪怕五官不秀，也应是个有生气的、有味道的女人。
做个飘着淡淡书香的女人，让书香卷起一份别样的美丽。
