利用寓言和故事教育学生由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“有教育意义的寓言故事”。
利用寓言和故事教育学生
綦江县赶水镇中学
白廷斌
401437
一、背景
在中学里有不良品德行为的学生虽属少数，但消极影响大，经常干扰学校和班级教育教学工作。随着社会的飞速发展，犯罪的“低龄化”，说明重视不良品德行为学生的矫正教育，已迫在眉睫。这就对我们的中学教育提出了更高的要求，传统的教育方式也越来越不适应这些日新月异的变化。利用寓言和故事对学生进行感动教育，是我所做的一点探索，写出来，一起交流。
二、基本思路
现在的初中生，对社会、对人生都有了独立的看法和见解，不再满足空泛的说教，让他们在一些真实、感人的故事中去体悟做人、求知的哲理，利用故事中具体的形象、生动的情节启发、教育学生，让学生或以故事中的正面人物为榜样激励自己、或以故事中的反面人物为镜子鞭策自己或借故事中的哲理来指导自己，常常能取得立竿见影的效果。
三、主要做法
案例表现：
罗易，初三学生，父亲是人大代表，平时工作繁忙，家庭条件较为富裕，从小比较娇惯；他自我意识较强，以自我为中心，听不进别人的意见，更不懂得尊重长辈和其他人，但在同学间有点号召力；他喜欢上网和打游戏、达到痴迷的程度，因此和父母关系紧张；另外，该人特别喜欢周杰伦，只要有新专集，宁愿逃课也要去购买；他是“读书无作论”的坚定支持者，学习上不够用功，成绩较差、作业常有拖欠现象。
采取对策
1．针对晓明的表现情况，如不爱学习、痴迷游戏、狂热追星等，我认为产生这种现象的根源是他的“读书无用论”形成的，所以首先要让他认识到读书的重要性。如果仅仅靠苦口婆心地重复“读书有用”，对他可能起不上什么作用，于是我先给他讲了个“鹅卵石变钻石”的寓言：
在茫茫的大漠上，一群已经人困马乏的牧民正在行走，突然他们看到东方出现了万丈霞光，欣喜异常，因为他们知道上帝要出现了，会给他们带来所需要的一切。不一会，上帝果真出现了，但是并没有带来什么，只是告诉他们：“你们在地上拣一些鹅卵石，放在身上”，然后就消失了。这群人很失望，但是上帝旨意又不好不听，于是勉强地拣起几块放在口袋里。后来他们又向前走了不久，就遇到一个城市，当需要购物打开口袋时，突然惊呆了，刚才拣的鹅卵石都变成了钻石。这时，这群人后悔莫及，恨自己当时没有多拣一点„„ 讲完寓言后，我没有直接地告诉他这个寓言故事的含义，而是让他自己体会“什么是有用”、“什么是无用”以及这两者之间的辩证关系，然后再引导他看看我们生活中或者发生在他自己身上的一些当初看起来无用，但后来变得有用的例子。最后他终于认识到读书的价值，不是在现在，而是在将来，我们目前看来没有用，只是我们没有发现而已，就比如今天吃了一大块肉，今天不会变胖一样，但是这块肉的营养价值肯定存在。
2．针对晓明的不懂得尊重他人，而且不能看到自己对他人产生的消极影响、不顾及到别人对他的看法，惟我独尊的特点，我给他讲了这样一个故事：
苏东坡和佛印禅师在一起打坐，佛印禅师问苏东坡：“我坐的姿态像什么？”苏东坡戏言：“你的坐相像一堆牛粪。”苏东坡反问佛印禅师：“我的坐相如何？”佛印说：“你坐得像一尊佛。”苏东坡很高兴，以为赢了佛印禅师，但苏小妹告诉他：“禅师心中是佛，看人都是佛，你心中是牛粪，看禅师的坐相就是牛粪。”
这个事例可以让他感悟到，把别人看成佛，自己就是佛，引申意义就是尊重他人，就是尊重自己，看轻了别人，就是看轻了自己，能够听进别人意见，自己的看法和想法才能有别人共鸣，也才更有价值。
3．针对他在学习上不能够集中注意力，而把精力放在追星、上网和打游戏上的情况，我讲了这样一个故事：
有位青年，非常刻苦，可事业上却收效甚微，为此，他很苦恼。有一天，他找到昆虫学家法布尔说：“我不知疲倦地把自己的全部精力都花在了事业上，结果收获却很少。” 法布尔同情、赞许地说：“看来你是一个献身科学的有志青年。”这位青年又说：“是啊！我爱文学、我也爱科学、同时对音乐和美术的兴趣也很浓，为此，我把全部时间都有用上了。”这时，法布尔微笑着从口袋里掏出一块凸透镜，做了一个“小实验”让这位青年看，当凸透镜将太阳光集中在纸上一点的时候，很快就将这张纸点燃了。接着，法布尔对有些迷惘的青年说：“把你的精力集中到一个点上试试看，就像这块凸透镜一样。”
接着我说，“有的人挖了一辈子井，最终只挖了一些坑坑洼洼，这是目标不集中的结果，我们应像凸透镜，将目标集中到一个点上。”然后指出上网、打游戏、听歌不是不可以，但是哪些只能是一种爱好，不能以此为生，要分清轻重与缓急，应该把主要的精力放在学习上，这样才能学有所成，才能够成功。
四、社会评价
平时只要有空，我就经常性地和他聊天，进行寓言故事教育，张晓明对生活、学习和他人有了全新的认识，和同学相处也融洽起来，学习上认真了许多，作业拖欠现象也少了，考试成绩也有所上升，对待老师和父母态度也越来越好了。中考后，他给我发了一条手机短信：“老师，是你让我对读书学习有了全新的认识，是你教我如何做人，我将永远感激你一年来对的教育和关心。”写此文的时候，中考成绩已经揭晓，取得了相当满意的成绩，他们父母亲打电话和我说：“在以前真的不敢相信他能够上重点中学（注：择校）！” 利用寓言和故事教育学生这种做法让我尝到了甜头，我也专门到书店购买了有关书籍，象《年轻人必须懂得的101个道理》等，如今，无论班会课上，还是找学生谈心我都会随口说几个寓言故事，学生感化了，师生的距离拉近了，班风和谐向上了，家长更是愿意把孩子放到我的班级里来了，家大欢喜，何乐而不为呢？
