浅谈教师的教育反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师教育反思”。
小学语文
浅谈小学教师的教育反思
关键词：阅读提高 梳理反思 融会贯通
摘要： 将课堂教学过程中发现的问题当做研究对象，去思考产生这种问题的真正原因，去查阅资料，并看看其他老师是不是也会有同样的问题，找出问题的共同点，然后又针对性地解决这些问题。
每个教师都想成为一名优秀教师，但这成长的过程并不简单，需要教师长时间教学经验的积累和不断地反思提高。孔子说：“吾日三省吾身。”古希腊哲学家苏格拉底也说：“未经反省的人生是不值得过得。”人生如此，教育也是这样。首先是读书反思。常听一些教师抱怨：“工作太忙了，时间太紧了，事情太多了，根本没时间读书，写教育反思。”其实教师觉得事情多，有时恰恰就是读书少，素质低导致的。如果是这样，提高工作效率的根本方法或许就是要多读同行的教育专著，多写写语文教学、班级管理的反思文章，自己的业务水平提高了，事情处理起来就相对容易了，效率自然也就提高了。通过阅读《教育心理学》《外国教育史》《教育期刊》等关于教育的书籍，让自己对教育有了最感性的认知。自己以这些教育理论为标准，对自己的教育观念进行了一番梳理与反思，这样既充实了我的教育生活，并且让我在专业成长方面进步较快。
其次教师必须反思自己的课堂教学。在教学过程中，可能会发现一些问题，学生在变化，课堂也会随之变化，课堂的一些细节也在变化，这些都是值得注意的问题。有了问题并不可怕，可怕的是对问题失去了敏感。将课堂教学过程中发现的问题当做研究对象，去思考产生这种问题的真正原因，去查阅资料，并看看其他老师是不是也会有同样的问题，找出问题的共同点，然后又针对性地解决这些问题。六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，有趣有味地学。例如在学习了《风雪重围》后，相机返顾或推荐《刘邓大军渡黄河》《礁盘》等课文，引导学生把几个人物作横向比较，培养学生读书思考、分析感悟能力，这是从文章的内容方面相串联的；还可以从作家的系列作品拓展，花时少、收效高，关键是培养了学生广读博览的兴趣；还可以进行读写知识的迁移，在阅读教学中巧设情境，激发学生的情感。在这样的课堂教学中，充分体现了语文学科工具性和人文性的统一。
再次是班主任反思。谈到这点，我想到了自己刚当班主任是，工作一团糟，学生纪律差，扣分多，成绩退步，班级凝聚力弱等等，真有些焦头烂额。后来一狠心，我决定写写班主任日志吧。于是每天回到家，我都会认真记录一天的工作感受，反思这一天的班主任工作经历，包括谈话记录、班会记录、奖惩记录，甚至一些不太成熟的或是错误的思想等等。一天天过去，不知不觉中，我带的班开始有转变了，我也不像无头的苍蝇那样乱撞了，而是有了一些思路与方法，掌握也体会到了当班主任的甜头。这写班主任日志的过程其实就是一种反思与总结，就是一种成长。
小学教育的路还很长，我希望自己和同行一起，将这条路越走越宽广。
本论文非抄袭
湖南省桂东县寨前中心小学：赵华
邮编：423503
联系电话：*** 电子邮箱：646618826@qq.com
