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我不能说谎
教学要求
1、理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。
2、知道因为“偶尔撒一次慌”也会失去别人的信任。
3、能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松坦荡的事 教学重难点
理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。教学过程
一、故事导入，明确活动主题
1、给孩子们讲解狼来了的孩子的故事。
2、师问：故事中的小孩为什么会被狼吃掉？
3、生答：小男孩一次又一次说谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他。真的有狼来时，他只能活活地被狼咬死。这都是他说谎种下的恶果。
4、引出活动主题：我不能说谎（板书）
说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎，不管在任何情况下都不能说谎！
二、小组讨论交流，揭示诚实含义
1、活动一：小组讨论诚实的行为有哪些？
让同学们观察书中第2页的两幅图。
生汇报：诚实就是说出自己真实的想法 ；诚实就是要敢于说“不知道”；
诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误；诚实就是不隐瞒别人的错误
2、活动二：让学生说说自己诚实的表现。
老师小结：真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎，要做到
事事不说慌，时时不说慌。
3、活动三：讲讲身边诚实的人和事。
4、老师小结： 诚实是一个人最基本的品质，它体现在生活的方
方面面。我们身边有许多诚实的人和事，小朋友刚才也说了自己那么多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易，在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易，困难的是每天都不说慌，每件事上都不说慌。看看，下面这些小朋友就遇到难题了。
三、设置生活情境，辨析明理导行
情境一：让同学们读第4页男孩日记
1、说一说：你有过小男孩这种心情吗？
2、想一想：你以后遇到这种事怎么做？
情境二：让同学们观看教材中“乐乐该怎么做”的图片文字。
1、讨论：乐乐该怎么做？
2、交流：你认为撒一次慌有没有关系？
情境三：老师和一个学生表演：忘掉作业撒谎被揭穿的情境。
1、交流：你想对这个撒谎的同学说什么？
2、这样一幕在班级经常发生，你想对那些同学说些什么呢？
老师小结：犯了错误不要紧，只要勇敢承认，并勇于改正，同样
是一个值得别人信赖的人，同学们知道一些关于诚实孩子的故事
吗？
四、树立诚实榜样，反思提升自我活动一：讲故事，树榜样
1、学生讲故事：列宁小时侯打破姑妈家花瓶勇于承认的故事。砍倒樱桃树的小男孩乔治.华盛顿的故事。
2、师问：这两个故事说明什么？
3老师小结：一个人犯错误是很常见的，犯错不要紧，要紧的是
能勇敢地自我反思，承认错误，不隐瞒错误，这样才能在今后的学习和工作中减少错误，甚至不犯错误。希望小朋友从小养成不说谎的好品质。
活动二：自我反思：你有勇气把你曾经撒过的慌说出来吗？
1、小组交流：和组内的小伙伴说说你曾经说过的慌。
2、小组互助：帮你分析说谎的心理，反思说谎的原因。
3、小结：通过刚才与同学们的交流，老师知道很多小朋友说谎
都是有难处、有这样和那样不得已的原因，这只是说谎的借口，但不是说谎的理由。在遇到问题时不能用撒谎来解决，撒谎暂时解决的问题，总有一天事情的真相要暴露的，你还将为之付出更大的代价，所以我们绝不能撒谎！
活动三：知识拓展：怎样的谎言是善意的谎言。
1、情境表演：医生告诉病人家属病人身患绝症，家属撒谎安慰病
人只是性肿瘤，住院很快会好。
2、学生交流：说谎对不对？为什么？
3、举例说说怎样的谎言是善意的谎言。
4、老师小结：善意的谎言是爱的谎言，是对大家都有利的谎言。
它常常能让糟糕的事情朝好的方向转折，的那我们也要小心用好它。没有什么比说谎更让人羞愧的，也没有什么比诚实更更让人愉快的。所以我们从小就应该做一个诚实的孩子。
五、课外实践
1、收集关于诚实的格言、谚语，想想它对你有什么启发？
2、以小组为单位建立“诚实小档案”，记录自己优秀的表现和违
纪的行为，经常自我反思，不断提高自己。
六、教学反思：
在本节课的教学中我有以下几点体会：
1、本课教学活动先是通过“狼来了”的故事，直接切入主题，使学生初步认识到说谎的害处，从反面说明不说谎话诚实品质的重要。
2、巧妙活用教材。在课堂教学中，首先通过教材中的片段故事
让学生理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。其次，通过培养学生辨别是非的能力，知道因为“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。然后，让学生学会正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误，勇于面对自己的错误，能对自己的错误行为进行反思。最后，充分发挥学生的积极性和主动性让学生畅所欲言，自由地发表自己的见解，鼓励他们真诚地说出自己的心声，使每一个学生都明确不能说谎的道理，树立“永不说谎，做个诚实的孩子”的信念。
3、在教学设计中，关注学生的现实生活，创设情境，使课堂回归到学生的实际生活里，调动了他们全部生活经验，学生们都愿意积极讲述别人诚实的事例、自己诚实的行为表现和说谎的经历，这样的课堂才是向学生生活开放的课堂。从而实现了品德课的生活化、行为化的实践过程。
当然在这堂课也存在着不足之处，比如：在自我反思说谎经历的环节中，由于时间的限制及各方面的原因，不能充分了解每一位学生的心理特点，不能全面了解学生说谎行为背后的原因，导致教育不够深入，不具有针对性。在课外时间我应该完成课堂上没有完成的任务： 让每一位学生写一写自己的诚实故事或者说谎的行为及原因，然后老师再根据不同学生的心理特点有针对性地进行个别教育，那将能更好的达到教学目标。
