《活了一百万次的猫》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“活了一百万次的猫答案”。
《活了一百万次的猫》绘本教学
教学重点：
1.欣赏过程中要引导儿童从文学和绘画两方面入手，理解故事中猫的形象，以文学的个性形象培养学生的审美能力和张扬自我个性。
2.根据想像力来续编故事的前半部分，注意引导学生用相似但不相同的语言来表达每一段故事。
3.抓住猫以前心酸的生活经历和遇到白猫之后的生活经历做对比，感受故事中关玉爱、关于生和死的人类大主题。
活动方案：
目标
1、会积极的看图说出故事内容，发挥想象，能用较连贯的语言续编故事。培养学生的想象力和语言表达能力。
2、引导学生欣赏富有个性的猫的形象；培养学生的审美能力。
3、能积极、大胆地参与游戏，学会与同伴合作。
准备
绘本，背景音乐，纸，画笔，小花猫头饰或者衣服若干
过程
一、谈话的方式引入故事。
出示书中猫的形象
师：猫是一种怎样的动物？四人小组自由讨论。
师：最喜欢看关于猫的哪个动画片？
向学生介绍一只特别的猫给大家认识，激发学生的兴趣。
“今天，老师给你带来了一只特别的猫，你们猜猜它有什么特别的地方？”“悄悄的告诉你吧！这是一只活了一万次的猫！”
“它为什么会有这个本领？”
介绍书本，这是日本的一位绘本作家——佐野洋子写的，他出生于中国北京，也算是半个中国人。
二、结合看图，理解故事内容。
启发学生看图讲述故事。
出示第一幅图：小朋友，如果你是猫，你会怎样做自我介绍！（学生尝试猫的介绍）
出示第二幅图，问：图上有什么？现在的猫是谁的猫？会发生怎样的事？教师完整的讲述一遍这幅图发生的故事。
出示第三幅图，问：现在的猫是谁的猫了，那他又是怎样死的？学生发挥想像的空间。
出示第四幅图，问：现在的猫在干嘛？
出示第五幅图，问：这个人是谁？它是干嘛的？猫的命运怎样了呢？ 出示第六幅图，问：这座房子里住着谁？她与猫发生怎样的故事？ 出示第七幅图，问：如果你是小女孩，你会怎么做？
出示第八幅图，问：后来猫是属于自己的了，他太喜欢自己了，又会发生什么事？教师将故事讲完。
三、欣赏富有个性的猫的形象，理解主题。
1.文学方面：老师：这只猫是很多人的猫，可是，当他变成一只野猫的时候，他的心情是怎样的？（好像一下子不习惯，但很快乐等等。）这说明他是一只怎样的猫？（喜欢自由的，独立的猫。）很多猫给他吃很好吃的东西，这时候，他的态度是怎样的？（他很骄傲，不愿意理睬别人。）这时候，他是一只怎样的猫？当白猫出现以后，他变成怎样的猫了？（他是一只重感情的猫了。）
2.绘画方面：我们一起来看看猫的样子。书中的猫画得身体的轮廓很粗犷，眼神是冷冷的，动作很张扬。你看了他的样子，你觉得这是一只怎样的猫？（很有个性的猫，很强壮的猫，很勇敢的猫„„）
主题：猫死了那么多次，又活了那么多次，又那么多的人为他流泪，但是他自己并不流泪，为什么？可是，故事最后，他怎么又流泪了呢？（成人引导学生理解：猫以前的生活中没有爱，没有爱的生活，生和死都没有意义。而当猫遇到白猫之后，他的生活中充满了爱，生和死都变得有意义了。）
四、续编故事。
师：故事的题目是什么？讲了一个怎样的故事？他曾经是哪些人的猫？想一想，猫死了一百万次，活了一百万次，他还可以是哪些人的猫？还可以怎样死和怎样活？鼓励学生按照故事前半部分续编。
将学生续编的故事编入原来的故事中，学生再一同欣赏故事。
延伸活动：
1、将自己续编的故事用自己的画表现出来。
