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重视培养学生的口语交际能力
无论语文教学改革如何进行，我始终认为进行听说读写教学是语文教学的根本任务。进行听说读写教学和训练能够提高学生的语言接受能力和语言运用能力，对培养学生终身的学习能力至关重要。所以，学生的听说读写能力培养在语文教学中应该全面、协调地发展。但是受各种因素的影响，长期以来，人们有一种错误的观念，认为听说能力是一个人与生俱来的能力，无需训练与培养，不像读与写要通过学与练才能形成。教师也渐渐忽视了听说能力的重要意义，再加上各级考试不考。所以在语文实际教学中，听说教学与训练没有得到应有的重视。由此带来的严重后果是非常明显，许多学生的口语交际能力非常低。学生长大后进入社会参加工作，低水平的口语交际能力严重制约学生的发展。
我们教师应该正确认识到培养学生的口语交际能力的重要性。从长远发展来看，我们的学生，长大无论从事什么工作，都不可能离群索居，只要他们是社会的一员，口语交际就是一个人必需的基本能力。现代社会发展高速，社会分工合作严密，人与人的关系紧密，这更要求社会中的每个人都要具备良好的口语交际能力。从学校教学来看，培养学生的口语交际能力，实际上也是培养学生的思维能力，有益于发展学生的智力。口语交际能力的培养更能促进学生的阅读和写作能力的提高。课堂学习离不开师生之间的问答，同学之间的讨论，学生的阅读能力就在交流中得到提高。老一辈的作家叶圣陶、老舍、赵树理都主张写作应该贴近口语，应当“怎么说就怎么写”。怎么说是构思表达，“好的口头作文整理出来就是一篇好作文”。口语教学不仅是语文教学的重要组成部分，而且能促进学生语文整体水平的提高。从课程标准来看，《语文课程标准》在每一个学段的阶段目标都清楚明确列出口语交际的教学目标。能听，能说，能与人交流，清楚表达自己的观点，这是我们语文教学中应该扎实完成的基本目标。
