温宿镇六校李成春浅谈小学语文教学导入由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文教学导入语”。
浅谈小学语文教学导入
【摘 要】好的教学方法，才能让学生在短短的四十分钟内愉快地掌握各种知识，要想让学生愉快学习，都必须在教学导入上下功夫。好的开始，加上科学的组织过程，再加上有声有色的特色教法，才能触发学生的思维，才能开发大脑的潜在的能力。教师引导学生进入学习的行为方式。导入具有吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣的作用，能承上启下，使学生有准备、有目的进入新课的学习。俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”就是这个道理。
【关键词】：提高 学生 学习知识 兴趣 关键是得法
四十分钟 触发 学生的思维 开发大脑 潜在的能力。
二十六年的教学，让我深深感受到教要有法，关键是得法。好的教学方法，才能让学生在短短的四十分钟内愉快地掌握各种知识，要想让学生愉快学习，都必须在教学导入上下功夫。
所谓导入，就是在新的教学内容或教学活动开始时，教师引导学生进入学习的行为方式。导入具有吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣的作用，能承上启下，使学生有准备、有目的进入新课的学习。俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”就是这个道理。
导入的类型有：介绍导入、质疑导入、温故导入、故事导入、演示导入、审题导入、渲染导入、实例导入、游戏导入、练习导入等。
总之，导语设计美在“趣”，要在“趣味”上下功夫，能取得“课伊始趣亦生”的效果。
首先，我从小学语文低段教学导入议一议设计的科学性吧！每一种导入，吸引了学生的注意力，激发了学生学习兴趣，使学生在思维方面，有准备.有目的地进入新课的学习。
例如：《一去二三里》（人教版六年制第一册）这首儿歌主要目的是让学生认识一、二、三等九个字，会写一、二、三。为了让这节课达到教学目标，我是这样设计的。首先，我一边讲二、三里有多远，再利用简笔画出示四五户人家，六七座亭台在山上，路边再画几枝花。我的讲解和简笔画有机的融合在一起，给学生创造想象的空间，然后，让学生试着画，这样一来，学习的主动性完全被调动起来。例如：《荷叶圆圆》（人教版六年制第二册），由于大部分学生没有见过荷叶和荷花。我利用视频，让学生看到荷叶和荷花的生长变化。同时，我让学生事先准备好纸和彩笔。我让学生跟我一起画简笔画，我采用先视频，再画简笔画的方式导入新课。学生们看的细心，画的认真，很快就进入了新课的学习的状态中。例如：《小松鼠找花生》（人教版六年制第一册），由于学习这篇课文已经是冬天了，根本无法弄到正在开的花生花。为了让学生喜欢上课的内容，我采用了猜谜语的方式导入，如：麻房子，红帐子，里面住个白胖子。学生们听了，也毫-
例如：《白杨》（人教版六年制第十册），我播放歌曲《小白杨》，会唱的同学可以一起轻唱，老师提问：“同学们，刚才这首歌的歌名叫《小白杨》歌唱的对象就是不白杨树，这种树你见过吗？他长得什么样子？他有什么特点？（同学们自由发言）今天我们一起走进《白杨》，了解白杨吧！”（板书课题：白杨）。同时，出示图片，让学生画一画，初步了解白杨，为进入新课教学作好铺垫。
例如：《丝绸之路》（人教版六年制第十册）我直接板书课题，提问：由“丝绸之路”你会想到什么？有什么疑问？（这是一条道路，与丝绸有关）教师出示世界地图，在上面画出丝绸之路所经过的路线，让学生对丝绸之路起点 终点及所经区域有一个大致了解。为学习课文作准备。
例如：《金色的鱼钩》(人教版六年制第十册)我采用提问的方法，谁见过金色的钓鱼钩？同学们一个个都摇头。这时，我引出话题，介绍课文背景，告诉学生，《金色的鱼钩》写的就是1995年中国工农红军为北上抗日，越过松潘草原的真实故事。接着我板书《金色的鱼钩》，并把金色写的很大，引起学生的注意，同时进入新课的讲解。
例如：《圆明园的毁灭》(人教版六年制第九册)我采用视频导入的方式，首先，播放圆明园的过去，再播放毁灭后的圆明园。通过强烈的对比，吸引学生的感官，促进了解的强烈欲望。顺理成章的进入新课教学中，同时，爱国教育在润物细无声中完成。
每一课的教学，必须在开头几分钟抓住学生的心理，才能更好的进入新课的教学工作。
好的开始，吸引了学生的兴趣，为新课的教学打下基础。
光有好的开始，没有科学的组织过程，没有有声有色的语言，没有轻松愉快的气氛，那么，学生是无法愉快学习思考的。就更加不能发散思维，开发大脑潜在的能量了，就根本无法在教学中渗透素质教育，就更加谈不上素质的提高。上低段的语文识字课，光有好的导入，在教学时不激发学习兴趣，只是大声讲音、形、义，学生的大脑就容易疲劳，就容易分散注意力，甚至去逗同学或者做小动作。这样看来，好的开端也让填压式教学过程给弄糟了，教学目的也不能达到。
总之，好的开始，加上科学的组织过程，再加上有声有色的特色教法，才能触发学生的思维，才能开发大脑的潜在的能力。
