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思想品德作业抄袭问题解决方案
由于初三的教学任务比较紧，讲评作业的时间有限，加之学生课业负担较重，理解能力又差，所以把练习册的答案留下以作参考。本以为只有后进生才直接抄答案，没想到有一个班的同学学习习惯特别不好，尽然连优生也如此，甚至选择题都不愿自己做。而且，正因为自己的答案都是对的，就既不认真听老师讲评也不做任何修改和记录了，这样一来学习效果肯定不好。对此，我思考了一些解决方案。
首先，对于那些只是因为懒而非不会的同学进行个别思想辅导。
农村学生对于升学不太重视，大部分都是一副无所谓的态度，还有一部分是在父母要求下才重视，只有极少部分同学有自己明确的目标，凭借自己的意愿在努力。他们在学习上大都是被动的，完成作业能抄就抄，能少写绝不多写一个字。所以，必须正确引导他们的思想，让他们知道端正态度之后有什么好处，从他们的切身利益出发进行交流，孩子是很乐意接受的。除此以外，还要帮助他们树立学习的信心，让他们意识到自己并不差，特别像思想品德这种学科，只要认真学习并掌握一定的方法，肯定是越学越简单。
其次，创造不容易抄作业的环境。
比如，在课堂上集中定时练习。主要针对选择题部分，要求不仅要做出答案，还要说出理由。这样不少同学就不会只抄答案了，至少还得思考一下为什么，也算是对知识的一次巩固。加之有时间限制和老师的监督，抄的可能性更低了。但这样比较占用课堂的时间，对于问答题部分还是要求课后完成比较合理。
再比如，要求统一问答题的格式，一般是分点列行作答，仔细审题再结合教材和自己的理解作答，如若和答案一摸一样或者乱写，重做直到做对为止。当然，这主要是针对一些比较基础的、认真听课后就能够做好的题型。对于一些理解起来有难度或者开放式的试题，老师应该适当引导分析再让学生独立完成。如果是很有难度但又不得不让学生熟悉一下的问答题，我会建议学生在审题和自己独立思考之后参考答案，但要对答案进行分析和归纳，内化成自己的东西。
最后，考虑到学生抄作业大都为了赶时间，所以，我布置的作业较少，每一课的问答题都是经过筛选的，一般都在三题以内，保证学生能利用课间就能完成。有时间自己做了，只要不是特别懒的学生，都会自己完成的。
