松北区中小学德育工作常规管理办法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中小学德育工作常规”。
哈尔滨市松北区中小学校德育
常规管理暂行办法
（试 行）
一、总则
1.为保障立德树人的办学方向，建立德育工作的长效机制，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，使价值观教育融入德育的全过程，加强合力育人，提升综合育人水平，促进德育、智育、体育、美育的有机融合，培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣，使学生具有中国特色社会主义的共同理想、中华文化底蕴、国际视野，成为社会主义合格建设者和可靠接班人，特制定本办法。
2.本办法依据的主要文件是《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《中小学德育大纲》、《中小学班主任工作规定》、《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》、《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》、《黑龙江省规范普通中小学办学行为若干意见》、《松北区政府关于义务教育优质均衡发展的实施意见》和《松北区“合力育人”工程实施方案》等。
3.德育是政治教育、思想教育、法制教育、道德品质教育和心理健康教育的总称。德育常规是维护学校德育正常运行而制定的经常化的制度和规范，是德育工作的最基本要求。它既是学校内职能部门管理德育的重要依据，又是教师履行职责的基本准则。
4.德育工作的主要途径：思想品德课、历史课、语文课及其他学科教学，少先队、共青团、学生会活动，课外校外活动，社会实践活动（包括劳动、社会公益活动、社会调查等），校会、周会、晨会、时政学习及班主任工作等。
5.德育工作的主要方法：说服教育法、榜样示范法、情感陶冶法、品德评析法、自我教育法和实践锻炼法等。
6.德育工作应以学校教育为主渠道、主阵地，把帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观作为根本任务，把贴近实际、贴近生活、贴近学生作为基本原则，把有效衔接、分层实施、循序渐进、整体推进作为根本要求，把课堂教学和社会实践作为根本途径，把学校、家庭、社会共同参与、相互配合作为根本举措，做到管理育人、课程育人、实践育人、文化育人。
7.德育工作应遵循学生成长规律和学校德育工作规律，从爱国、处世、修身三个层面规划学生从低年级到高年级不同阶段的教育内容。
8.德育常规管理一般包括组织机构、计划管理、课程管理、过程管理、评价管理、德育研究等方面内容。
二、岗位职责
9.校长全面主持德育工作，贯彻党和国家的教育方针，保障推进素质教育的办学方向，负责德育分工，建构实施德育工作的管理体系，负责教职工的政治思想教育和师德培训，负责规划、协调、督导、评估德育工作，负责德育工作重大问题的决策及处置。
10.学校党支部书记协助校长负责教职工的政治思想教育和师德培训，负责党、团、队、工会的组织建设。
11.分管德育工作的副校长协助校长（党支部书记）开展德育工作,负责制定发展规划、学期计划, 完善制度，督导各项工作的有效落实。负责班主任队伍建设、德育工作校内外的协调与沟通、德育常规的内涵建设及评估表彰等工作。
12.教导主任在校长、分管校长的领导下，制订、实施德育工作计划，指导、检查、考核班主任工作。负责学生出勤、后进生转化、控辍保学、落实课程计划、纪律卫生、安全教育、体艺教育、校园文化建设等工作。负责评选阳光美德少年、文明学生、优秀班集体等工作。
13.团委书记（大队辅导员）在党支部、分管校长领导下，负责主持团、队、学生会的日常工作。负责团、队、学生会的组织建设，指导团、队、学生会制定工作计划，配合教导处开展思想道德专题教育活动。
14.年级组长在教导处的领导下、分管校长的指导下开展学年德育工作。制订年级工作计划，督促班主任按时制订并实施班级工作计划，落实学期德育工作。
15.班主任负责制订班级德育计划，负责建立健全班级管理制度，负责与任课老师、家长的沟通与协调。
16.任课教师要以育人为根本、学科教学为途径落实三维目标；采取恰当的方式方法、尽量独立解决本学科的教育教学问题；教育学生需要班主任配合时，及时与其沟通；教育学生需要家长配合时，争取班主任的支持，共同做好育人工。
三、学校管理
17.科学制订各层次德育计划。要把学生的思想品德教育、法制教育作为一个系统工程进行规划，把心理健康教育贯穿于教育的全过程。以爱国、诚信、感恩、友善、礼仪、节俭、法制等教育为重点，遵循学生不同年龄特征，划分德育阶段和层次，明确各段要求。统筹设置德育课程所包含的各方面内容，根据现阶段的形势和任务，有重点地夯实基本性的教育。整合教育资源，开发德育课程，在学科课程中发挥德育隐性课程作用，建设具有教育性和特色性的校园文化、年级文化和班级文化，形成师生认同的正确价值取向，建构文化育人的学校课程体系。
18.施行升降国旗仪式。团委（大队部）负责升旗仪式，学校在每周星期一早晨举行升旗仪式（寒暑假除外，遇有恶劣天气可不举行），重大节日或纪念日应举行升旗仪式。升旗仪式要严格按规定程序组织，并建立档案。要保持国旗整洁，不得升挂破旧、污损、褪色或者不合格的国旗。国旗升起时,必须将国旗升至杆顶；降下时,不得使国旗落地。升旗时，全体师生整齐列队，面向国旗，行注目礼，少先队员行队礼。按《国旗法》第十六条规定进行降旗。
19.建立控辍保学制度。各校要严格落实市、区学籍管理制度，建立控辍保学目标责任制。学籍管理由教导处指定专人负责。教导处要定期检查《班务日志》，实行学生缺席日报制和辍学报告制，及时掌握学生的出席情况。教导处定期督查后进生成长档案。确保适龄儿童入学率100%，学区内三类残疾儿童少年入学率不低于85%，小学巩固率99.9%，初中巩固率达到98%。辍学率城市初中要控制在1%以内，农村初中控制在2%以内。
20.完善卫生纪律评比制度。要不断完善班级卫生纪律评比细则，教导处负责检查评比。环境卫生要达到日扫、日查、周小结、月评比；学生要做到懂规矩、知礼仪、讲卫生、守纪律。
21.建立监测学生体质体能制度。严格执行国家体育课程计划，落实“国家体育艺术2+1项目”，保证学生每天体育锻炼一小时的时间和质量，保证每日做眼保健操。按照省级规定的中小学生体质健康标准开展“阳光体育”运动，建立学生体质健康档案。
22.建立校园广播站。团委（大队部）负责校园广播站，每周定时广播，及时宣传身边的好人好事、诵读美文，传递正能量。有条件的学校建立校园电视台。
23.加强和完善共青团、少先队组织建设。遵守团、队章程，严格组织入党、入团、入队、离队等仪式，制定团干部、队干部培养计划，强化骨干力量。构建团、队活动课程体系，加强团、队阵地建设，定期开展“红领巾相约中国梦”、“中国梦〃我的梦”等德育体验活动，不断增强少先队员、共青团员的光荣感和使命感。促进团、队教育与学校教育的深度融合。
24.建立安全教育体系。依据学生成长规律，帮助和引导学生了解基本的保护生命安全和维护公共安全的知识和法律法规，树立和强化安全意识，正确处理自我与他人、社会和自然之间的关系，掌握预防和应对校园安全、社会安全、公共卫生、意外伤害、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件的基本技能。做到分阶段、分模块、循序渐进地建构安全教育课程体系。
25.加快建设现代学校制度。校长要提高运用法治思维和法治方式办学的能力，把构建自由、平等、公正、法治的育人环境，作为制度建设的落脚点。落实《学校教职工代表大会规定》，完善决策执行与监督机制。加大对教师法律法规及政策的培训，增强教师的法治意识、政治敏感性和辨别力。明确法制教育的内容与学时，营造体现法治精神的校园文化氛围，把法治文化作为校园文化建设的重要组成部分。
26.建立评选阳光美德少年、文明学生、先进班集体等制度。制订阳光美德少年、文明学生、三好学生、优秀学生干部、优秀班集体等的评比标准，定期表彰先进，激励后进。以评价为手段，促进学生养成遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》习惯。坚持开展以孝敬、友善、节俭和诚信为主要内容的中华经典诵读活动，广泛开展“我的中国梦”主题教育，培养学生爱学习、爱劳动、爱祖国的优秀品质。
27.建立举办开学典礼、休业式、毕业典礼、军训等制度。各学校要在9月1日（3月1日）前夕组织开学典礼，激励师生满怀激情地迎接新学期，在新的起跑线上用智慧与汗水书写新的篇章。在1月15日（7月20日）前夕组织休业式，总结学生一学期的学习生活，指导学生度过一个丰富而有意义的假期。毕业学年要在学生离校前夕举办毕业典礼，邀请家长及相关人员参加，教育学生珍惜人生经历、留恋母校、铭记同学情谊、感恩老师。新学期，初、高中要组织学生进行军训。
28.建立学生参加社会实践活动制度。探索课堂教学与社区服务、研究性学习与社会实践相结合的途径和方法，小学、初中、高中每年应分别用3天、5天、7天的课时有计划地组织学生到劳技学校、科技馆、纪念馆、社区、老年公寓等德育实践基地开展活动，把学生参加社会实践活动情况纳入综合素质评价中。
29.建立学校和家长联系制度。建立并完善家长委员会例会制度，定期组织家长进行问卷调查，设置家长接待日和教育教学开放日。建立家访制度，增强家访的实效性，限时实现全员家访，做好家访记录。增加学期家长会次数，家长会要加大介绍学生的成长规律、心理特征、学校的工作计划、任课教师的基本要求等内容；建设家校合力育人网络平台，定期开展学习型家庭、好家长的评选活动；调动家长关心学校教育的积极性，使其了解孩子的校园生活、掌握基本的家庭教育方法，促进家庭教育质量的提升。
30.重视艺体教育。学校应培养学生掌握一两项终身受益的运动技能，学会使用一两项乐器，帮助学生养成锻炼身体的习惯，拥有健康的审美情趣。每年度组织学校运动会和校园艺术节活动。
31.全面推进心理健康教育。认真落实《中小学心理健康指导纲要（2012年修订）》，实现“五有”目标—有辅导室、有课时、有教师、有教材、有活动，加强课程建设，创新活动形式，提升心理疏导能力，培养学生积极健康的心理品质。
32.加强网络道德和信息安全教育。推进德育工作信息化建设，构建利用信息化手段扩大优质德育资源覆盖面的有效机制。充分利用国家教育资源公共服务平台和积极健康的网络教育资源，开展校园网络文化活动。引导学生正确对待网络虚拟世界，合理使用互联网、手机以及微博、微信等新媒体。文明上网，树立网络责任意识，增强对不良信息的辨别能力，防止网络沉迷或受到不良影响。加强网络法制教育，培养学生依法使用网络意识，自觉抵制网络不法行为。
四、班级管理
33.如实填写《班务日志》。班主任要督促学生及时、客观、详细地填写《班务日志》，真实反馈教师、学生每一天的上课情况，防止个别学生“跳节”上课、随意离开课堂，杜绝教师随意串课现象的发生，及时掌握班级纪律情况。如发现特殊情况，填写人要及时向班主任汇报。
34.班主任管理班级“七个要”。①学生未按时到校或中途退校要及时与家长联系，必要时报告教导处；②要养成每一节课的课间深入班级的习惯；③要及时掌握每节课《课程表》的落实情况；④要监管学生做好眼保健操、认真进行阳光体育运动；⑤要培养学生养成每一节课课前准备好上课用品、课堂上做笔记、无声上自习课的习惯；⑥要培养学生养成按时到校、上课不迟到、及时彻底清扫卫生、整齐摆放物品的习惯；⑦要主动与任课教师沟通掌握学生学习、纪律情况，协助任课教师解决棘手问题。
35.教师管理班级“四个严禁”。①严禁挤占主题班团队会的时间；②严禁在学生面前发泄不满情绪、教育学生时情绪失控；③严禁占用学生上课时间批评学生；④严禁真相没有调查清楚时批评学生。
36.重视激励性评价。班主任要用正确的教育观激励学生成长，建构综合素质评价体系，促进学生全面发展。关注每一个学生的进步和发展状况，重视个性差异，对弱势学生进行跟踪培养，及时记录学生的成长轨迹，完善学生成长档案。及时开展自评、互评、师评等激励性评价活动，指导学生不断提高自我诊断、自我反思、自我完善的能力。
37.上好主题班、团、队会。班、团、队会是结合学生的实际情况，运用班集体及团、队组织对学生进行教育的有效形式，也是学生自我教育的有效方式。主题班、团、队会可以分为系列性教育主题、季节性主题、问题性主题、模拟性主题、知识性主题及时事性主题。班主任要依据《未成年人思想道德建设实施意见》、《团章》及《少先队辅导员工作纲要》等政策法规，结合学生心理发展特征，做好班团队会的学期计划，定期开展班级主题班、团、队会活动，保证班、团、队会的课时，使班、团、队会活动规范化、制度化。
五、德育活动
38.开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育活动。引导学生深刻认识中国梦是每个人的梦，根植“国荣我荣、国衰我耻”的祖国认同感，培养爱国情感，形成为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想追求。
39.开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育活动。引导学生正确处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系，学会心存善念、理解他人、尊老爱幼、扶残济困、关心社会、尊重自然，培育集体主义精神和生态文明意识，形成乐于奉献、热心公益慈善的良好风尚。
40.开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育活动。引导学生明辨是非、遵纪守法、坚韧豁达、奋发向上，自觉弘扬中华民族优秀道德思想，形成良好的道德品质和行为习惯。
41.开展“三个五”活动。即开展“五个雷锋”活动——讲雷锋故事、读雷锋事迹、唱雷锋歌曲、说雷锋精神、做雷锋式的人物；开展“五个名人”活动——读名人轶事、讲名人故事、背名言警句、诵名篇佳段、我与名人同行；开展“五个重要”活动——以每年国家的重要决策、重要时事、重要节日、重要事件纪念日、重要人物纪念日等为内容的主题教育。
42.开展“弘扬和培育民族精神月”活动。小学低年级，注重培养热爱中华优秀传统文化的感情，以培育亲切感为重点，开展启蒙教育；小学高年级，注重引导学生感受中华优秀传统文化的丰富多彩，以提高感受力为重点，开展认知教育。初中阶段，注重提高对中华优秀传统文化的认同度，以增强理解力为重点，引导学生认识我国统一的多民族国家的文化传统和基本国情。高中阶段，注重引导学生感悟精神内涵，以提高理性认识为重点，增强对中华优秀传统文化的自信心和自豪感。
43.开展远离毒品、预防艾滋病、保护环境专题教育活动。以国际禁毒日（6月26日）、世界艾滋病日（12月1日）和世界环境日（6月5日）为契机，结合每一年确定的世界主题，宣传禁毒、防毒、反毒知识，使学生认识到毒品对社会、家庭和自身的危害；宣传和普及预防艾滋病知识，增强学生对艾滋病患者的关心与支持，对生命的呵护；宣传保护和改善环境的重要，以节约资源和保护环境为主要内容，深入推进节粮节水节电活动，引导学生养成勤俭节约、低碳环保的行为习惯，增强保护环境的自觉性。
六、队伍建设
44.完善师德建设机制。把师德教育列为教师培训的首要任务和重点内容，把社会主义核心价值观纳入教师教育课程体系。定期开展师德论坛、师德演讲、师德先进事迹报告会、师德表彰会等活动，弘扬教师无私奉献的美德，倡导爱岗乐业的道德风尚。实行师德档案管理制度，完善师德考核和评价制度，把考核结果作为教师职务评聘、评优晋级的重要依据。每年度召开德育工作经验交流会和班主任工作经验交流会，及时总结推广德育和班主任工作先进经验，对优秀班主任和教师给予表彰奖励。
45.丰富师德培训内涵。结合校情，诠释《中小学教师职业道德规范》（简称《规范》）。明确“爱岗敬业”、“关爱学生”等八项内容要达到的标准，使《规范》具体化、系列化，层次清晰，操作性强，贴近教师，贴近实际。加大对教师法律法规及政策的培训，增强教师的法治意识、政治敏感性和辨别力。采取经验分享、实践反思、问题研讨、案例分析等方式提升教师的职业道德水平。
46.加强教师的心理健康培训。加强教师自我调适能力、承受能力的培训，使教师拥有自尊、自爱、自信、自强的积极乐观心态从事教育工作，为学生营造安全、宽松、愉悦的心灵成长环境。
47.完善班主任管理机制。制订班主任培训计划，开展对班主任的专项、专题、分层培训，定期开展交流班主任工作经验，积极宣传优秀班主任的先进事迹。实行班主任例会制度，建立班主任工作档案，定期进行考核，充分肯定班主任在学校教育中的贡献，对不履行班主任工作职责的应及时调离班主任岗位。
48.提升班主任的四种能力。①研究学生的能力，从心理预防和心理卫生、心理咨询、诊断性评价、行为矫正等方面增强班主任对不同年龄、不同层次学生进行心理健康教育的能力。②提高班主任培养学生规则意识、责任意识和集体荣誉感的能力。③协调沟通能力，提升班主任与任课教师交流的能力、协调任课教师与学生间关系的能力、与家长交流的能力。④文化育人能力，组织班主任参与针对学生年龄特征开展的经典诵读、名人故事伴我行、名言名篇激励我成长等活动，使班主任在塑造学生生命的同时，丰富自己，提升自己。
49.以评价为导向，打造高素质的教师队伍。区教育局依据本办法。每年度对全区中小学德育常规进行考核评估，鼓励先进，鞭策后进。各校要在市教育局开展的“做党和人民满意的好老师”主题教育实践活动中，结合我区组织的“强本领〃铸师魂〃争先优〃创品牌”主题教育实践活动、“双十佳教师”评选活动及“身边十个好”的宣传活动中，营造“比干劲、比本事、比名次、比贡献”的干事氛围，求真务实，力争上游，争当“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好校长、好老师，建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍，为学生身心健康成长提供保障，办好让人民满意的教育。
松北区教育局 2015年3月18日
