13、水滴的旅行由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“13水滴的旅行”。
遍。好，开始！（生练，师巡视辅导，随时纠正学生的读书姿势）3.大家读书本领真强，敢不敢展示一下？ 4.先来看这个词语：世界
世界指的是哪里呢？说说你们的理解。（出示世界地图和各国地图）这才叫世界呀！
5．在小水滴的眼中，这个世界是美丽而神奇的。屏幕依次出示带拼音的词语：山峰、大海、草原、公园。
6.要想欣赏到世界的美丽风光，可不容易，先要闯过词语关。自己先练一练。开火车读，其他小朋友认真听。读得对，就跟读一遍；读得不对，我们要帮助他们。
7．其中，这个“峰”是本课的生字，注意是后鼻音，跟老师读一遍。
8．细心的小朋友一定发现了这四个词藏着一个秘密。对，就是小水滴到过的地方。（此卡贴在黑板上）想不想欣赏一下这美丽的风景？睁大眼睛，一起跟着小水滴去看看。播放幻灯片。
9．小水滴还带来了一些词语宝宝，你们能认识吗？老师建议男生读一个，女生读一个，一起跟着水滴去旅行。
昨晚 带到 映出 宽广 要把 水汽
越来越高 新的旅行 伙伴们聚会
10．小朋友真会学习，词语都读准了，那课文能读顺吗？自己练练，注意标点和停顿，特别是长句子的停顿。每人至少读两遍，读不顺的句子多读几遍。
（1）出示句子：我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花。
指导朗读：这个句子比较难，谁来读？老师有个建议，如果你能注意一下停顿，就能把句子意思清楚地告诉别人了。再试试。
（2）出示句子：我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。
指导朗读：这句话很长，先练一练，注意停顿哦。谁来展示一下？
评价朗读：真是朗读高手，听他这么一读，我们就知道了小水滴此时的心情怎么样？从哪个词语听出来的？我们在读的时候，就要注意这些地方。
（3）小水滴还去过哪些地方？接读句子：我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑。
指导朗读：多美的世界啊！请小朋友相互之间练一练，你读给我听，我读给你听，谁读得好，就伸出大拇指称赞一下他。
（4）昨晚，一场雨把小水滴带到一个公园里。接下来会发生什么事呢？谁来读？出示：我和伙伴们聚在一起，形成了一个小水洼。
早晨，太阳出来了，水洼倒映在天空和云朵。时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行。
指导读通读顺。
三、引导探究，指导写字
1．下面我们一起来写字。词卡出示生字“世、界、要”，生认读。
2．仔细观察，这三个生字都有什么特点？
3．认真观察字形，自学笔顺，在书上描红。一边描，一边想这三个字怎么记，怎么写。
4．老师也想写这三个字，谁来教教我？
5．老师学会了，接下来就看你们的了。请打开习字册，描红、仿影、临写。不忙，先和图上的小朋友比一比谁的姿势美。好，开始。生练字，师巡视指导。
6．实物投影讲评生字。“世”：第二、三笔都是竖，第四笔是短横，最后一笔是竖折。
“世”书写口诀：左低右高是长横，竖画高低有不同，距离相等要均匀。
“界”书写口诀：田字扁扁，八字舒展，撇竖站稳。
“要”上下结构，书写口诀：上收下放，横画伸长，女字托上。
13、水滴的旅行
第二课时
教学内容：精读课文，理解课文内容，会写“广、把、们、汽”四个字。教学目标：
1．通过范读、个读、赛读的形式，帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解由生字组成的词语。能按笔顺规则正确、美观地书写“广、把、们、汽”四个字，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。
3．了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的兴趣。教学重点：
1．熟读课文和识字写字，理解并能用“我去过„„我去过„„我去过„„”说话。
2.了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的兴趣。
教学难点：
以感情朗读为基本任务，指导学生抓住关键词句边读边悟。教学准备：
生字卡片、课件。教学过程：
一、复习导入 1.齐读课题。
2.出示三组词语，开火车读。
世界 山峰 大海 草原 公园 旅行 变成 奔跑 聚在 倒映 许多 美丽 最高 宽广 青青 3.齐读第一自然段。
二、精读课文第二段 1.学习第二自然段。
（1）指名读第二自然段。一边读一边想：水滴去过哪些地方？有哪些变化和感受？
（2）讨论交流。
①出示插图，欣赏最高的山峰——珠穆朗玛峰，读句子：冷风把我变成一朵美丽的雪花。读出自豪的语气。
② 从课文中插图中感受大海的宽广，想象水滴跟海豚嬉戏的快乐，练习朗读。
③ 出示草原的图片，吟诵诗句：离离原上草，一岁一枯荣。想象水滴变成雨点，跟骏马一起奔跑的洒脱，读出自由自在、无拘无束的感觉。
相机板书：山峰雪花美丽 大海浪花嬉戏 草原雨点奔跑
（3）分组比赛读三句话。读了这一段，你发现了什么？引导学生将三句话相联系，从内容和表达方式两个角度讨论交流。
练习用“我去过„„我去过„„我去过„„”的句式说话，明白如果句式相同，最后一个要用上“还”字来表达。
（4）小结：这一段写了活泼好动的水滴。2.学习第三自然段。
（1）学生自读课文。思考：昨晚水滴去了哪里？又有什么感受？
（2）交流，理解词语。水洼 聚 倒映
（3）读句子：一场雨把我带到一个公园里。联系前文中的句子，指导练习用“把”字说话。
（4）看着天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？齐读第三自然段，读出心中的喜悦之情。
（5）小结：这一段写了文静的水滴。
三、精读课文第三段 1.指名读。
2.出示句子，读一读，比一比，你更喜欢哪个句子？
3.交流：文中的句子用了“一点点、越来越高”等词语，写出在阳光下，气温逐渐升高的过程。
四、总结全文，拓展延伸 1．齐读课文。
2．小组合作，想象说话：水滴新的旅行会去哪儿，又会有怎样奇妙的经历呢？
五、识记部分生字字形，指导书写。
1.出示生字：广 把 们 汽 组词，理解字义。2.指导书写，范写。
（1）广 书写要点：横短撇长，点画不要落在横画上。
（2）让学生观察“把、们、汽”这3个字的共同特征：左右结构，左窄右宽。
3.学生描红、临写生字词，反馈评价。
六、布置作业
有感情地朗读课文，背诵第二自然段。板书设计：
水滴的旅行
山峰
雪花
美丽
大海
浪花
嬉戏
动
草原
雨点
奔跑
公园
水洼
倒映
静 教后反思：
