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浅谈对农村不遵守纪律学生的教育
雷山县达地小学：韦福能
我自84年参加工作至今，长期于边远的山村小学任教，担任了19年的班主任工作。在教育教学的每个班级中，都有个别学生破坏纪律的现象发生，他们的行为任何班主任都不愿遇到，但又不能不管。而教育好这些学生，使他们从一个不遵守纪律的学生转变为一个遵守纪律、有良好行为习惯的学生，这本身就是班主任的工作职责之一；再说，要搞好班级的各项工作，纪律是保证，抓好全班的纪律，这也是实现班级目标的根本保证。下面结合我多年的教育教学工作对农村个别不遵守纪律学生的教育谈谈一些初浅的看法。
一、正确对待不遵守纪律的学生。
因为每个学生的心理原因，社会原因，家庭原因及学校教育原因不同，他们在学校的表现就不一样，由于各种各样的原因，造成了一些学生不能按集体规范来主动调控自己的行为。这是儿童在加入集体生活中出现的正常现象。这时应正确认识到儿童的行为特点和解决纪律问题的目的。在处理学生纪律问题时，要先对这类问题有一个正确的看法。
第一、学生的纪律是可以改变的，这改变的过程本身就是一个学习过程。同时，教师对学生的不遵守纪律行为要及时指出，而不是放任自流。
第二，要认识到，小学生的年龄尚小，他们的知识经验缺乏，对社会道德规范，学校生活的行为准则还有许多不懂和不会的，他们的价值观和人生观还没有形成，还没有稳定的个性，缺乏行为的定向能力和调节能力，容易受变化不定的外界环境的影响。教师找到了认识，就会对解决学生不遵守纪律问题充满信心，并能很快找到解决问题的途径。
第三、要时刻牢记解决问题的最终目的是为了保证教育教学的顺利进行。
二、要有针对性地教育引导。
既然学生产生的纪律问题的具体原因各不相同，就不能用同一的方法去解决。首先教师要增强与纪律有问题的学生的意见沟通，使之互相了解，得出教育的路径。而学生也只有在了解教师的真诚时，才会信任教师，才会接受教育。1
如去年我教的五年级学生中，有两个叫郭胜刚、郭胜林的学生，上早课经常迟到，当我与之沟通，了解到学校7：20上早读，而从初夏开始，5：30天就亮了，他们每人要去割一担草喂牛才来赶课。我了解到这一情况，对他们进行了表扬和教育，并及时进行家访，使学生家长和学生明确了学生的主要任务。从此，两学生从来不迟到了。如果我不去了解，一味批评，情况可能会更糟。
三、善于奖励，和学生建立起融洽亲密的关系。
班主任对不遵守纪律的学生一定要真诚地关心爱护他们，为每个学生创造表现和得奖励的机会。同时，要教育班干部同学们正确对待和热情地帮助他们，当学生表现出适当行为时立即给予奖励。只有当这些学生真诚地感受到教师的关心和爱护、班集体的热情和帮助，他们才会自觉接受纪律的约束，从心理上参加到集体的活动中来，感到自己是集体中不可缺少的一员，才会乐于接近教师并接受教师的教育，在这过程中逐渐克服已养成的不遵守纪律的行为习惯。
四、要善于抓住学生的闪光点。
班主任要保护和激发他们的自尊心，善于抓住时机，激励他们奋发上进，切忌过多地进行公开当众批评或当众讽刺挖苦。当发现学生有优点时，要及时进行表扬，使学生认识到教师对他的看重，逐渐增强上进心，慢慢形成正常的是非观和自我控制能力，直至养成良好的行为习惯。
五、班主任要通过自身的工作去解决问题。
学校教育要和家庭教育、社会教育结合起来，是班主任取得教育成功的重要保证。班主任要通过大量的、耐心的、细致的工作，协调好三个方面的关系，争取社会，家庭对学校教育的理解和支持，帮助学生培养自己、管理自己，使家庭教育、社会教育成为学校教育的延伸。
六、班主任要不断学习，努力提高自身素养。
因不遵守纪律学生形成的原因不同，班主任需要因材施教，这就要求班主任有较高的精神世界和态度总体。因此，班主任要不断努力学习，不断提高自身素养，特别是知识素养、思想素养、能力素养和职业道德素养。
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