论课堂纪律与教学质量的关系(周遵旭)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“论课堂纪律的重要性”。
论课堂纪律与教学质量的关系
维新镇第二小学周遵旭
谈论课堂纪律与教学质量的关系似乎是多余的。这两者的关系也许人人皆知:良好的课堂纪律是课堂教学顺利进行并取得成效的保证,没有这个保证,就无法开展正常的课堂教学,教学质量就肯定受到影响。应该说,这种认识是正确而无可挑剔的。过去是这样,现在也仍然是这样。问题在于,我们到底应该怎么去认识、理解课堂纪律;特别是在实施素质教育已成为必然趋势的今天,我们还能不能仍然沿袭着拘泥于我们已经习惯了的对课堂纪律的认识和理解去要求学生? 什么是良好的课堂纪律?以学生发展为本，并不排斥对学生守纪的要求。对良好纪律的追求永远不能放弃，问题是必须在纪律理论和纪律实践上要有新的进步。如何提高课堂教学质量，一直是我们一线教师关心的话题。
一、树立教师威信
良好的课堂纪律来自学生对老师的敬与畏，而现在的学生对老师的畏越来越小，那么你就在敬上做文章，要想让学生对你产生敬，就要让学生看到你可敬的一面，比如你的能力、你的绝活儿、你的爱心等。不仅如此，教师还要树立良好教风，用良好教风带动课堂纪律的养成。教学无小事，处处关育人；教师无小节，处处是楷模，要用正确的观点和态度影响学生；严格要求自己，以身作则去带动学生；用勤奋工作，乐于奉献的行动感染学生；用丰富的知识和科学的教学技巧吸引学生，在学生中树立起自己的威信。
二、管好纪律差的学生
一个班级，总有纪律差的学生，先从纪律最差的同学抓起，以点带面，可以促进全班纪律好转。学生不守纪律的原因很多。比如学习目的不明确，基础薄弱，对学习不感兴趣；上课听不懂，自制力差等，都可能产生一时或长期的不守纪律。这些原因在学生身上也许几种并存，但必有一种在起主导作用。对待这些学生，不能嫌弃、疏远，而要尊重、亲近，用爱心与真情感化他们。我在课堂上经常更多的关注他们，会多给他们提问。有时候，我会搜集一些美文、名言警句、励志故事等让这部分同学朗读，既提高了学生朗读能力，也提高了他们的课堂注意力，如果朗读得好，就给他们表扬，让他们有成就感。
三、以爱感化，以情动人。
教师如果一味硬朗，学生可能口服而心不服。还应该多关心学生，以爱感化学生，以情打动学生。平时上课善于察言观色，发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落。如果学生真有问题，能解决的帮忙解决，不能的再向家长反映。就算明知学生没有问题的，也可找学生谈谈，让他知道老师很关心他、重视他。对于关心重视自己的老师，学生就算是不想听也会给面子。此外，还可利用课余时间和学生多沟通多接触。和学生沟通最好是在教室里，办公室里的师生对话容易给学生造成压力。上完课不要马上离开，在教室里多呆一两分钟，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞好课堂纪律。
四、善用眼神洞察学生
课堂纪律维持得好，学生就会认真听，相反，教室里不是交头接耳，就是做小动作。如果学生们闹哄哄，哪怕教师讲得口干舌燥，对学生来说也不会有任何作用，没有听懂老师讲的教学内容，成绩怎么可能会好？成绩不好，教学质量又如何能提高？所以，好的课堂纪律是教学质量的前提。我有一个习惯，每次进教室上课之前，总要扫视一下班级学生的纪律，发现学生坐端正了，我才开始讲课。途中，如有个别学生不守纪律，没认真听，我准会停下讲课，用眼神注视着他，直到他发现并自觉坐好了，我才接着又往下讲。
另外，教师的教学基本功应扎实，讲课精彩，形式多样，吸引学生的注意力，打铁先得自身硬。这样，学生才会从心底里佩服你，那么他们就愿意听你的指挥了，课堂纪律自然就好了。
总之，抓好课堂纪律是一场持久战。我想，只要我们坚持不懈，各方面一起努力，就能让学生养成遵守课堂纪律的好习惯，从而促进教师课堂教学管理水平及教学质量的提高。
