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诗歌专题期末复习
一、课堂导入
二、诗歌相关知识回顾
文学作品的基本体裁:诗歌、小说、戏剧、散文
诗歌是一种词语凝练、结构跳跃、富有节奏和韵律、高度反映生活和表达思想情感的文学体裁。从内容与表达方式上，可分为抒情诗、叙事诗和散文诗；从体式上分，可分为格律诗、自由诗和歌谣诗。
诗歌的基本特征是：凝练性、跳跃性和节奏韵律性。诗歌的凝练性体现在用高度概括的艺术形象、极其精练的文学词语，最集中的反映社会生活和表达思想情感。诗歌在结构上具有突出的跳跃性特征。诗的跳跃多由两个或两个以上的动作构成，动作之间没有持续性，只被同一个情感线索维系着。诗的节奏主要指诗句中长短、强弱不同的音有规律的变化。如果各诗句中停顿次数均匀，就会形成鲜明的节奏。
本册课本诗歌篇目有：《在山的那边》《理想》《秋天》《古代诗歌四首》《化石吟》《散文诗两首》《郭沫若诗两首》《课外古诗词背诵十首》。
根据诗歌的分类依据进行分类。
三、课前检测，自主学习 1）生字词 凝．（）成喧．（）腾一瞬．（）间弧．线（）鬓．发（）洗濯．（）蜕．变（）玷污．．（）扒窃．．（）栖．息（）清冽．（）枯涸．（）梦寐．（）匿．（）笑沐．（）浴祈．（）祷菡．萏．（）欹．（）斜缥缈．．（）灯笼．（）笼．罩（）鲛．
人（）2）文学常识填空（1）《理想》是诗人________写的一首抒情诗，全诗采用形象生动的比喻告诉我们理想是成功的保证，理想是前进的方向，要实现理想，必须_____________________________。（2）泰戈尔是诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《》、《》等，长篇小说有《沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。（3）冰心(1900～1999)，原名，福建长乐人，现代闻名女作家。诗歌代表作《》、《》等。
（4）《郭沫若诗两首》选自________，作者________，原名________，籍贯________，是著名________、________，代表诗集有________、________等。
（5）杜牧的《泊秦淮》渲染了一幅迷离、冷清的水上夜景图的句子是。反映诗人忧患意识，展示当时社会纸醉金迷生活的句子是。
（6）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中运用拟人的手法表达对有人思念的句子是。（7）《观书有感》中比喻不断学习才能达到新境界的句子是。
三、合作探究，小组争第一 三分诗，七分读，并是十分。
1、读准字音、合适的语气、恰当的停顿、准确的情感
2、语速与重音
枯藤|老树|昏鸦，小桥|流水|人家，古道|西风|瘦马。夕阳|西下，断肠人|在天涯。逝去万载的|世界|又|重现，沉睡亿年的|石头|说了话。长眠地下|刚苏醒的|化石呀，你讲的故事|多么|令人神往、惊讶！
选择本册课本中自己喜欢的诗歌或者诗歌片段，每小组推荐一人代表小组朗诵。大家一起评析。
四、精读精练，读诗展才艺
诗歌中还有精彩的修辞运用。
比喻(即“打比方”):用一种事物或情境去比另一种事物或情境。必须是两种不同事物；两事物间有相似点。一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。
排比：把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。
联想是根据事物互相联系这一客观规律，由一事物想到另一事物的心理过程。而想象是在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
1、诗人的修辞，异彩纷呈，含义深刻。从文中找出仔细研读，揣摩修辞的妙处，师生共同赏析，并发挥联想和想象，试模仿写几句。
例（1）：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。完成：月光照在地面上。
例（2）理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；理想是肥皂，濯洗你的自私心。完成：理想是____，_________；理想是____，_________例（3）：理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。
完成：时间既是_________，时间又是_________
例（4）：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
完成：爱心是____，_______；爱心是____，_________；爱心是____，_________。爱心是_____________。
2、续写句子
①大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁在抬骨头，那是在启示我们要齐心协力。②山对海说：“你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。” 海对山说：“。”
五、课后提升，巩固训练（1、2提任选一题）
1、阅读这首诗的第一节，完成下列问题。在山的那边
小时候，我常伏在窗口痴想 ——山那边是什么呢？ 妈妈给我说过：海 哦，山那边是海吗？
于是，怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是，我却几乎是哭着回来了 ——在山的那边，依然是山 山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！妈妈，那个海呢？ 1）、为什么我爬上了山顶，却哭着回来了？2）、“山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！”这个诗句采用了什么修辞手法？请简析其表达效果。
3)诗中可以读出“山”与“海”的具体含义吗？请简析。
2、钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
10、该诗押的韵是_________，韵脚是________________.11、这首诗写了钱塘湖的哪些景色?
12、将“几处早莺”改为“处处早莺”，“谁家新燕”改为“家家新燕”有什么不好?
13、哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了?
3、将现代诗中的优美的句子应用于日常写作中。
附
语文知识清单
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。二
十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二
十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
