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充分发挥小组长的作用
我们班的学生不分男女，个个活波好动。只要一下课，满院子跑的都是二年级的学生，完成作业敷衍了事，不论语数，课内课外作业都是写得乱七八糟，在班上讲了很多次都没有什么效果。说下课没有完成作业的不能出去玩吧，下课铃声还没有响结束，一个个跑的比兔子还要快，都跑去玩去了。
今天早上语文老师说我们班的字写得很乱，让他们把字写好点，他们居然还给老师凭嘴辩，另一个老师说照这样下去到六年级的时候更不好管理了。我想了想，是啊，如果任由这样发展下去，真是不好收场。该想个什么好办法呢？我想把督促作业的事情分派到小组长的头上，让他们去管好自己这个组的成员，这样小组长就不是形同虚设了，首先把组长的积极性调动起来，他们在督促别人的时候，先要自己做好，这样才能说服其余的人。其次，同学之间相处的时间长些，可以随时监督催促。于是我在班上讲，我们每次做完的作业先交给组长检查，组长说可以了就交，如果组长说不行就要拿下去重新做。组长还要随时负责督促本组的同学，如果作业没有完成，就要把他叫进教室做作业，组长要尽责任，不然组长要受到和没有完成作业的同学同样的惩罚。要是有人不听组长的话，可以交给老师来处理。
下午上自习的时候，我走进教室就看见讲桌上整齐的分组放着学生的作业，翻开一看，果然让人眼前一亮，比之前的作业整齐多了，我及时进行表扬说：“如果我们每天都能这样完成作业，坚持下去就会形成一个好的习惯，每天进步一点点，长期下去就是一个了不起的大进步。”刚说到这，章清博同学插嘴说：“我都改了八遍了。”我看着他微笑着说：“你看你还是能行的，继续加油。”
从这件事上我发现了我们班的组长还都是很有潜力的，只是我们平时没有很好的挖掘罢了。在今后的教学管理中，要改变观念，把学生不能看成什么都不懂的小孩，而应该看成有一定能力的小大人，放手让学生去管理学生。
