外国诗歌两首 人教版九年级上由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“外国诗两首九年级上册”。
外国诗两首
教学目标：
知识与能力：
1、能够顺畅地朗读诗歌，读准字音，把握情感。
2、能抓住诗歌主要意象，体会诗歌风格。
过程与方法：
1、通过多种形式的朗颂，整体感悟诗歌。
2、展开想象和联想，体会诗歌意境。
3、教给学生欣赏诗歌的方法，鼓励学生进行个性化理解。
情感态度与价值观：
1、体会大自然的多面与美好，培养热爱大自然的情感。
2、揣摩诗句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高审美意识。
教学重点：
1、指导学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌情感。
2、教给学生欣赏诗歌的方法，鼓励学生进行个性化理解。
教学难点：
1、分析领会诗人创作的意图及手法。
2、教给学生欣赏诗歌的方法，鼓励学生进行个性化理解。
教学方法：诵读法、讨论法
教学用具：多媒体电脑与课件
课时安排：1课时
教学过程
蝈蝈与蛐蛐
一、导入：
地球是我们的家园，当我们将身心投入大自然的怀抱，她会以博大的胸怀赋予我们灵感与力量。英国诗人济慈的《蝈蝈与蛐蛐》和俄罗斯诗人叶赛宁的《夜》，就是他们用身心和自然熔铸而成的美的赞歌。
二、作者简介：济慈，英国浪漫主义诗人（见幻灯片），出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如《夜莺颂》等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年仅25岁。
三、配乐范读。
请同学闭眼聆听，展开想象，假设自己置身其中，你感受到了什么？（学生谈感受）
四、自由朗读，体会整体情感。（播发欢快的轻音乐）
想象可以帮助我们将抽象的文字，变成具体可感的画面，老师希望大家将自己化为画面中一员，进入诗歌意境中。通过自由朗读，用心去体会诗歌的整体情感。等会儿请同学讲讲，你在诗歌情感表达上发现了什么。（抓住关键的情感词）－－自由朗读――谈发现――齐读――评价――齐读
落实问题：
1、感情基调：明朗欢快。
2、主要情感：对大自然的喜爱、赞美。
3、对蝈蝈“乐音”、蛐蛐“鸣叫”的赞美
五、个别朗读，找出不理解的诗句。
我们从整体上把握住了诗歌的情感，但如果深入品味，你可能会发现一些疑问。我想请一位同学感情朗读，其他同学边听边划出你不大理解的诗句。
细心的同学应该发现自己不理解的诗句了，请将你的问题找出来，让我们共同来研究，看看能否撞击出智慧的火花。如果同学所提问题你能解答，就由你来为他解答，好吗？
（师生共同解答）
落实问题：
A.以季节特点分为两层，各层特点不同：
景：盛夏（生机）——严冬（冷寂、温馨）
物：蝈蝈（喜悦）——蛐蛐（悦耳）
虽然景物特点不同，但全诗情感前后一致：明朗欢快，热爱、赞美自然。
B.对比烘托：昏晕——飘扬寂寞宁静——弹起
C.①⑨照应,点明主旨；末尾通过联想将两幅画面叠印，生动地表达“大地诗歌永不死亡”的主题。
D.选材以少胜多，大自然的其它歌声也不断，留下想象空间。
问题储备：
1、诗歌两层景、物有何不同？
2、蝈蝈和蛐蛐的鸣唱声都非常突出，为什么？
3、如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？
参考答案：美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和生机勃勃，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷的赞美。（虽然景物不同，但作者的情感却是一致的，热爱、赞美大自然的情感贯穿全诗。）
六、个别朗读，整理收获，个性化赏析。
大家都积极参与了诗歌的感悟，那么，你应该有所收获了，将你对诗歌的理解再次还原到诗歌中，请找出你最欣赏的诗句，细细品味。（可从内容、情感、结构、技巧、字词等方面进行赏析。）
【示例】
我最欣赏“盛夏的豪华”“可喜的草丛”。——这些景物描写展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏日白天蝈蝈“乐音”的美妙。
（学生自由发言）
七、朗读。（男女生比赛）
八、小结：
抓住诗中意象的特点，可以体会诗歌的情感，《蝈蝈与蛐蛐》这首诗选取了具有生命活力的蝈蝈和蛐蛐作为代表，表现了大自然四季“歌声”不断的特点，构思巧妙、意境精美，这可算是诗人济慈对大自然的敏锐的心灵感应吧，我们也可以深深感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷的赞美。
赏析诗歌的方法是相通的，请同学们将刚刚学过的方法，迁移到另一首诗歌上，请大家自学《夜》。俄罗斯诗人叶赛宁也是一位大自然的歌手，他从自然中汲取灵感，又把自己融入自然，通过对夜景的描绘，传递了自己的情感与对生命的体会。
夜
九、指导自读。
十、学生自学，谈自己的点滴体会。
自学问题：
1、诗歌抓住了“夜”什么特点？
2、诗歌传达了作者怎样的心境？
3、试比较《夜》与《蝈蝈与蛐蛐》的异同。
（两首诗都是描写大自然，但表现的却是大自然的不同方面。朗读前者时可以感觉到诗歌充满生机活力，后者中夜的静谧是需要从字里行间细细品味。）（学生自由发言）
十一、总结：
面对大自然，诗人总有唱不完的歌。即使是极为平常的昆虫叫声，在诗人笔下也会变得情味浓郁，富有内涵；即使是极为平常的夜景，在诗人笔下也能变得美丽而熠熠生辉。人们常说，一千个观众就有一千个哈姆雷特，每个人对诗歌的感悟有所不同。但是，赏析诗歌的方法是相通的。我们今天这有限的45分钟，只是为同学们提供了一次赏析实践的机会，希望以后你能运用我们今天学到的方法，真正进入诗歌美妙的境界。
十二、作业：
1、大自然的“歌声”纷繁多样，请选择一种事物，寄托你的某种思想感情，用诗歌的形式写下来。
2、去感受都市的夜色，抓住夜的特点创作一首短诗。
3、自己寻找其它的田园诗，进行赏析。如《过故人庄》《田园乐》等。板书设计：
蝈蝈与蛐蛐
盛 夏——蝈 蝈
大地的诗歌永不停息（赞美大自然）
严 冬——蛐 蛐
夜
静 谧
安 适、宁 静（赞美大自然）
美 丽
课后反思：
