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《女娲造人》教学实录
学校：乌鲁木齐市第100中学
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《女娲造人》教学实录
师：同学们！从小到大，有多少奇妙美丽的故事回荡在我们的耳边，有多少瑰丽绚烂的传说记忆在我们脑海？（学生自由回答，如精卫填海、女娲补天等）那么在这奇幻的神话世界中，我们“人”又是从哪里来的呢？关于这个问题，无论何时人们都一直在思考，那么今天我们就来学习一篇神话故事来看看我们是如何诞生的！请同学们打开书大声的告诉我今天学习的内容（学生齐声回答：28女娲造人。板书题目）
师：之前已经布置了预习任务，接下来就请同学们一起扫清字词上的困惑（检查生字词的预习）
生：（以接龙的形式依次带领全班大声朗读课后字词）师：看来大家都认真预习了，非常好，请同学们记住它们。（展示型近词加深记忆）
生：（对型近词朗读）
师：很好，接下来我们就一起走进课文，去看看女娲是怎么创造我们的！请同学们选取你所喜欢的方式进行阅读，在阅读过程中需要大家凝练自己的语言，一会为同学们概述一下课文内容！（学生自由朗读）
生：这篇课文讲了女娲是如何造人的！（复述课文）
生：这篇课文写了女神女娲创造人类的事情！（复述课文内容）师：同学们注意了，我刚才说了，请大家来概述这篇课文，那么刚才的同学是在概述嘛？ 生：不是
师：什么是概述？是要用简洁、凝练的语言高度集中的说明你所要讲述的内容！而不是将课文复述一遍。谁再来试试？
生：（沉默）
师：那么同学们来看课文，课文首先讲了什么事情？ 生：女娲创造万物！
师：很好，那女娲创造万物后怎么样了？她感觉到了什么？ 生：孤独！
师：非常好！在哪？请同学们将这个词画下来！既然女娲在创造万物后感到了孤独，那么她决定做点什么呢？
生：她开始到处走，走累了在一处水池边坐了下来。看到了自己的倒影，她想创造一种和自己一样的生物。在课文第四自然段
师：继续往后说！
生：女娲用泥巴做了一个娃娃模样的小东西！师：用泥巴！那么你们玩泥巴时做过娃娃嘛？ 生：（笑声）
师：女娲做出了娃娃之后又做了些什么？
生：不断地做小人!结果做累了，就拿枯藤去甩泥巴！结果就出现了好多人！
师：哦！原来我们都是泥巴甩出来的啊！生：（学生大笑）
师：那么好！请同学们注意了，刚才大家说到了女娲造人，同学们想想，女娲造人的原因是什么？
生：感到孤独
师：很好！既然有原因，女娲就开始行动了，那么女娲捏泥人也好，用枯藤也好。这是女娲造人的什么？
生：过程！
师：现在谁再来概述一下女娲造人？
生：这篇课文讲了女娲造人的原因、经过、结果！
师：非常棒！今后大家在学习的过程中要不断尝试去概括、概述文章！而不是全靠老师！既然大家知道了这篇课文讲的什么，那么主人公是谁？
生：女娲！（齐声回答）
师：请同学们小组讨论，来看看女娲是个什么样的形象？到时请你们展示自己的讨论结果并写到黑板上！
生：（热烈讨论中）
师：请同学们在讨论的时候请找到你的证据来证明你所认为的女娲！
生：（上黑板书写展示。寂寞、神通广大、疲倦、有爱心、勤劳）师：来看看大家的观点，写了这么多都很对，但我有一个问题，女娲是人是神？（教师整理分类黑板内容）
生：神！（齐声回答）
师：原来她是神？一个神通广大的神、高高在上无所不能的神。那大家来看黑板，你们所总结的女娲的这么多特点是人的特点多，还是神的特点多？
生：人的特点多！
师：那么这些人的特点是谁赋予女娲的？是你？还是我？还是女娲自己？
生：是古代的劳动人民！
师：很好！正是古代劳动人民的智慧才有了这样神奇的故事！而我们将这种题材的故事称之为什么？
生：神话！
师：大家回忆一下，神话故事与我们之前学习过的课文有什么不同？
比如《看云识天气》、《绿色蝈蝈》，《女娲造人》与他们有什么不同？
生：（沉默）
师：女娲造人是真的还是假的？你真的是泥巴造出来的吗？ 生：假的（齐声回答）
师：既然是假的，那么它是怎么来的？凭空中冒出来的啊！生：瞎想的（笑着回答）师：那你瞎想一个让我们看看！生：（大笑）
生：是人们想出来的！
师：既然是想出来的，那么对于神话来说最重要的是什么？ 生：想象！幻想！师：你太聪明了！（微笑回答，板书“想象”）这就是神话与其他文章、其他题材不同的地方，它是经过人们想象力加工，是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事
生：（提笔记录）
师：那么今天大家回去的作业就是写一篇属于你们自己的神话故事，可以仿写，也可以在原有的基础上进行加工！
生：些什么神话都可以？ 师：（点头）
师：无论我们人类是怎么来的，也不要去否定这些神话故事！毕竟，这是我们的祖先留给我们最美丽的传说。希望大家能够通过这篇神话故事对自己的生命有了重新的认识！好了，下课！
