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回民中学七年级上讲学稿
科目：语文 课题：《济南的冬天》 时间：2007-10-25 执笔：张莉 审核：初一备课组 学习目标：
1、会读会写“髻、镶”等生字，能够运用“响晴、设若、空灵、澄清、”等词语。
2、能找出文中所运用的对比手法，明白作者采用对比写法的作用。
3、分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。
4、体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。教学重点：引导学生把握阅读写景抒情散文的方法。
教学难点：分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。
教学方法
1．朗读教学法。本文为一篇美文，语言朴实清新，作为感知，感悟文章内容与风采的朗读形式是多样的，如配乐朗读、教师范读、学生齐读、散读。
2．问题式教学法。教师依据教学目标设计富有启发性的问题，在学生讨论、交流的过程中，严密思维、拓展想像。
3．比较阅读法。通过与前一篇课文《春》的比较，进一步掌握写景散文的一般阅读方法。
教学媒体： 多媒体课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 [教学步骤]
一、导入、板书课题。
二、老舍及其创作
老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
三、解题
四、整体感知、理清文脉 1．听朗读录音。
2．学生自由朗读，掌握字词。（1）注音：
济南（）伦敦（）镶（）水藻（）贮蓄（）发髻（）澄清（）着落（）看护（）
（2）释义：响晴： 设若：
贮蓄： 空灵：
★写景抒情散文的阅读方法： “三问” 写什么景？ 抒什么情？怎样写景抒情？ 3．听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。依阅读提示，小组讨论、归纳。
（1）济南的冬天总的特点是什么？课文是用什么手法来表现这一特点的？
（2）文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析文中具体描写了哪些景物？可以概括成哪几幅图画？
（3）作者是怎样展开对景物描写的？
五、精彩语段研习，鉴赏景物描述方法
1、朗读第2自然段，想想，（1）文章怎样转入写阳光朗照下的山景。（2）济南的这些小山有什么地理特征？（3）作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？
2、齐声诵读第3语段，标出表明写景顺序的词语。小组研讨下列问题：（1）全段的中心句是：（2）全段的层次划分是：
（3）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：
（4）文中的动词用得好，如：（5）文中的色彩词用得好，如：（6）文中是怎样化静为动的呢？
（7）你在对全段的朗读要求上有什么体会？
3、济南的雪一点也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的“温晴”越发显露了出来，请学生归结本段的写景特色。
六、课堂练习
阅读课文第4、5语段，完成下列题目。
1．第4段作者三笔两笔就勾画出一幅水墨画，它的特点是„„„„（）A．朦胧B．淡雅C．古朴D．灵秀
2．济南冬天水的特征是（多项选择）（）A．暖B．绿C．清D．亮 3．这两段文字表现了济南的冬天 „„„„„„„„„„„„„（）A．充满了绿意的特点B．舒适、清亮、迷人、美丽的特点 C．温晴的气候特点D．景色优美，是少有的冬季游览胜地
4．①“这是张小水墨画” ②“整个的是块空灵的蓝水晶” ③“这块水晶里，包着红屋顶黄草山” ④“像地毯上的小团花的小灰色树影”所运用的修辞手法是（）A．①暗喻②暗喻③明喻④明喻B．①明喻②明喻③暗喻④明喻 C．①暗喻②暗喻③暗喻④明喻D．①暗喻②暗喻③借喻④明喻
5．“就凭这些绿的精神”中的“绿的精神”指的是＿＿＿＿ ＿。（不超过20个字）
七、布置作业
1．摘抄文中的精彩语句，积累语言材料。
2．文章本是有情物，济南“慈善”的冬天让人备感亲切，得益于先生朴实亲切的文风，犹如与读者促膝谈心一般。找出文中能体现作者对济南冬天情真意挚的语句，如：“对于一个在北平住惯的人，像我„„”，既写出个人的独特感受，又显得语意恳切，为全文“一锤定音”。
第二课时
[教学步骤]
一、检查作业
体现老舍亲切文笔的语句举要：
二、揣摩优美语句，品析写景艺术，领悟思想感情
1．默读全文，画出文中贴切且给人以美感的比喻、拟人句，并小组讨论、分析是如何写意情状、传达情韵的。
2．训练联想能力，练习使用比喻、拟人句写形神。
提示：文学需要联想，联想对于散文尤为重要，本文不仅联想丰富，而且贵在自然、取譬精当。给学生设定熟悉的情境，如落日、乡野清晨、海滨夏夜等，抓住情境特征，展开丰富的联想，以优美传神的手法状景达意。
3．本文语言朴实清新，娓娓道来，情恳辞切，除体现在比喻、拟人手法的运用，同时在遣词造句上还非常讲究，值得仔细玩味。
思考：（1）“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗？为什么？
（2）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？
4．诵读全文。男女同学合读第1语段，男同学读绘写山景的2、3、4语段，女同学读写水色的第5语段。
三、对比阅读
思考：《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。
四、课堂练习
阅读《清泉赞》，完成下列题目。
你大概不止一次地看见过从地下冒出的清泉，或者在如茵的绿草旁边淌着的流水吧？你有没有注意到，当它还是涓涓细流的时候，就表现了倔强（）的意志和旺盛的生命力？人们为了拦一洼泉水，曾特意挖了一个小潭，潭口围着石块，潭边长上青草，还点缀着五颜六色的野花。对于刚刚冒出地面的泉水来说，这未尝不是一个熟悉的、安逸的小天地。它蛮可以在这里留连徜（）徉，直到春花凋谢、秋草枯黄，让这些东西沉落潭底，变成潦（）滓，连同自己一起在干涸（）的冬天成为一滩烂泥。但是，不，涓滴之水，志在海洋。小水潭_________不了它，小石块______不住它，小花草_____了它。打了一个转身，滑下斜坡，它唱着歌，汩汩地向前流去。
1．在文中括号里给加横线的字注音。
2．请将“吸引”“挽留”“阻拦”三个词语分别填入文段的空格中。3．文段中画线部分中的“这里”是指________；“这些东西”是指________。4．“它唱着歌，汩汩地向前流去”运用了_________修辞方法，它在表达效果上的作用是____________________。
5．小潭留不住泉水的原因是（用文段中原句回答）
________________________________________________________________。6．文段中加粗的“冒”和“淌”能不能互换，为什么？
7．文段借流向海洋的小水流歌颂了一种____________和________的品格。8．这段文字描写的对象是什么？赞颂了它怎样的性格？你从中产生了怎样的联想？请简要回答。
五、课堂小结
济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。掩卷细味那淡雅的水墨画浸蕴的“温晴”，更觉神韵。绘山景、描水色。“这就是冬天的济南”，戛然而止，似乎意犹未尽，话犹未了，明敏的读者是否会饶舌地续写“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”以抒发胸臆呢？我想，是会的。但老舍先生不会，谁让他是丹青高手呢！
六、布置作业
以“_______的冬天”为题写一篇小作文。要求：①填入所在地的地名。
②仔细观察，充分展开联想与想象，抓住景物特征，模仿课文力求做到情景交融。
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