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一次评课后的反思
云阳中学吕艳玲
2014年3月，教研室来我校进行教研，教研室的胡主任听了我一节课《紫藤萝瀑布》，听完课，胡老师询问了这节课的课型、课时、教学目标和重难点，然后对我的课做了评价，我听了之后感触颇多。
“忍俊不禁地笑了”这句话的是否正确。我在课堂上处理是多变的，先认为这句话语义重复说不对，后看课文里有相似的句子出现又改说是对的，实际是课前准备不够，心里没底，我也不知道对不对，不能给学生一个合理的答案。胡老师指点说，其实“忍俊不禁”词义重点有可能发生了偏移，重在“不禁”，修饰“笑”，所以课文里忍俊不禁地破口大笑也行；还可以解释为：经常性的错误有时大家也不认为错，如“凯旋而归”。我恍然大悟，当时佩服的五体投地。
课堂上要以人为本，就是以学生为本，注重课堂上的人文教育。课文最后一个问题“为什么停住了脚步”“为什么加快了脚步”我是这样处理这个问题的，让学生“
一、还原句子；
二、就近找答案；
三、整理答案，准备回答”学生一下子找到了答案，我当时为学生的找答案的速度和回答问题的准确度感到高兴甚至得意。可胡老师语重心长地对我说：“应该让学生自己结合写作背景去想，去讨论，去发表意见，不能老是统一答案，学生的理解应该是多样的，比如：作者弟弟英年早逝，作者心里想不通，走不动，就停住了脚步；生老病死是人不能改变的，应该珍惜生命，享受生活，作者想通了就加快了步伐。这个答案也可以呀。答案是多样的。这样既培养了孩子的分析问题和解决问题的能力，又调动了学生参与课堂的积极性。激发了学生学习的兴趣。”我听了之后，我想我培养的只是学生的应试能力，学生是“做题工具”，学生的道德、情感、价值观都没有提升，我为我课堂上急于完成任务，急于求成的行为感到羞愧和不安。
总的来说，通过胡老师的评课，我学到了很多，它不仅丰富了我的教学经验和教学方法，给我以后的工作带来了很大的启发和帮助，而且我也看到了自身的不足，作为一名教师，我要不断的提高自身素质，在今后的工作中不断的学习、实践、反思、总结，利用一切可以利用的机会，努力学习，取人之长，补己之短，使自己的教育教学水平再上新台阶。
