邹忌讽齐王纳谏10由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“邹忌讽齐王纳谏答案”。
《邹忌讽齐王纳谏》教案
丹徒区西麓中学王旭芳 2008.11.26 教学目标
1．掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。2．了解《战国策》。
3．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。4欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。
5、认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。教学重点： 理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。教学难点：反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。
教学方法 1．朗读法 用以读带讲的方式，使学生在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课文，理解课文。
2．讨论点拨法 教学过程中，从不同角度多设疑，巧设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解。教学过程
一、导语设计
二、简介《战国策》和人物
三、朗读课文，疏通文句，把握文意 1．初读课文，读准字音。2．译读课文，理解文意。
四、思读课文，理清思路 1．研习第一自然段
这段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同，他们各自怎样的语气和邹忌说的呢？其妻由衷的爱恋之情、其妾畏惧拘谨之情、其客的阿谀奉承之情
提问：邹忌讽齐王的起因是什么? 明确：与徐公比美。
提问：如何与徐公比美的呢? 明确：通过邹忌的三问，即问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答。
提问：妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢? 板书：思
“暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三答”
豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。板书：私 畏 求 妻 妾 客 2．研习第二自然段(学生齐读)诵读指导：本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。读来要娓娓动听，如与人细语叙家常。
提问：在本段中，邹忌是如何讽涑齐王的? 明确：以家事喻国事的办法。板书： 私 宫妇 畏 朝廷之臣 求 四境之内 3．学习第三、四自然段
诵读指导：“善”要读出齐威王正的心悦诚服，音调要适当拉长。
“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝。闻寡人之耳者，受下赏”则是齐威王鼓励纳谏的三赏。要用中速读出真诚、恳切之意。邹忌讽谏的效果如何呢? 他是怎样取得这样的效果的? 由于邹忌由小及大。由近及远，由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王；设喻巧妙，推认自然。入情入理，态度诚恳，所以齐王正欣然接受了他的意见。板书：小 大 家事 国事 提问：齐王是怎样纳谏的?臣民是么怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何? 板书： 三赏 三变
五、品读课文，鉴赏写作技巧之妙，品味邹忌劝谏技巧之高 1．鉴赏写作技巧之妙(1)精彩的对话(2)精巧的结构
2．品味邹忌劝谏技巧之高(1)为对方打算——不暴露游悦目的。(2)用婉言相劝——忠言顺耳利于听(3)巧施攻心术——先对方之忧而忧 3．讨论交流：邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示? 游说别人时要不卑不亢。言语恰到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则。
六、开放探究，质疑解疑
邹忌劝谏成功，仅仅因为有较高的劝说技巧吗? 《邹忌讽齐王纳谏》给你什么启示?
七、课堂小结 《邹忌讽齐王纳涑》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己。
八、布置作业 阅读下面文段，回答问题。
吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人，归而谓父曰：“耕田之利几倍?”曰：“十倍。”“珠玉之赢几倍?”曰：“百倍。”“立国家之王赢几倍?”曰：“无数。”曰：“今力田疾作，不得暖衣余食，今建国立君，泽可以遗世。愿往事之。”(选自《战国策》)1．解释文中加点字词的意思。①贾： ②谓„„曰： ③利： ④力田： ⑤泽： ⑥之： 2．解释下列句子。
(1)吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人。(2)今建国立君，泽可以遗世。愿往事之。3．试评论一下吕不韦其人。
