趵突泉定稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“趵突泉简介”。
《趵突泉》教案设计
西津路小学 曾赟
一、导入
1.板书 “泉” 组词
2.出示课件 这是“泉眼无声惜细流”的山间天然小泉，这是喷水如花的城市人工喷泉，这是趵突泉，它堪称“天下第一泉”，知道在哪吗？山东济南还有一个名字叫——泉城，以泉水众多，风景秀丽而闻名天下。著名作家老舍先生在济南教书的时候写下了这篇美文.3.（板书课题）看这个字——趵，左窄右宽，谁在预习时解决了这个字的意思？ 生：是跳跃的意思。一个“趵”字写出了泉水向上翻滚跳跃的样子，因此得名于“趵突泉”。
二、整体感知
1.自由轻声读课文，读准字音，读通句子。想一想：趵突泉对于济南到底意味着什么呢？课文有个句子就很生动地写出来了，请在课文中找一找。
2.出示课件“假如没有这泉，济南定会失去一半的美。”
作者为何这么说？泉水,是济南的灵魂,是济南的眼睛,是号称“泉城”的主要意义所在!所以,没而趵突泉乃泉水之中, 天下第一泉,没了它,济南的泉会逊色大半!能把你的感受读出来吗？
3.老舍先生从哪几个方面介绍这“天下第一泉”的？ 生：大泉 小泉
三、细读品味，感悟大泉
师：默读第三自然段，作者眼中的大泉是什么样的？用横线画出。
1.出示“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。” 师：读了这个句子，哪个词让你印象深刻？
生1：昼夜不停（什么是昼夜不停）——每天每夜一直都是这样永不停歇。引读：白天，趵突泉，老那么翻滚 夜晚，趵突泉还是，老那么翻滚 师：这就是昼夜不停。生2：翻滚
师：翻滚的水是怎么样的？ 生：中间的一个劲儿地往上冒水泡。生：水花四溅，还有声音
生3：一年四季，时间长，年复一年，日复一日，它就像一台永动机一样，不停地工作，永不不会停止，用一个四字词语概况——永不停息，这是一眼（）的泉。
板书：体会关键词像这样找关键词，体会关键词的办法可以帮我们理解读懂课文。引读：老舍先生在济南生活了七个春秋。
春天，溪水融化，草长莺飞，作者坐在优雅别致的亭中看趵突泉——— 夏天，绿树成荫，鸟语蝉鸣，作者坐在优雅别致的亭中看趵突泉——— 秋天，树叶凋零，丹桂飘香，作者坐在优雅别致的亭中看趵突泉———
冬天，大雪纷纷，漫天飞舞，作者坐在优雅别致的亭中看趵突泉———看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。
过渡：文中的哪句话也写出来泉水的永不停息？从哪个词中体会到的？
1.出示句子：“永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！”
A 抓住三个“永远”理解充满活力，永不停息
生： “永远”，三个“永远”。理解“永远” 永恒，跟“短暂”相反 生：排比句用得真好。更能突出泉水的活力。
师：是啊，她三千多年来一直保持年轻的状态。它就像是个超期蓬勃的少年，充满——活力，这还是一眼（）的泉，一起读出这种感觉。
B 抓住三个“冒”理解泉的活力和泉的翻滚。
1）．理解“冒”的意思
用你自己的话说说。生回答指可能：往上窜，翻滚，跳跃，奔腾，钻
2）.主干问题：为什么作者连用三个“冒”？ 生2：用了三个“冒”，让人感觉到这泉水很有活力。师：说的好，这是一眼有活力的泉读“冒、冒、冒” 这是一眼永远不感到疲乏永远不停息的泉读“冒、冒、冒”。（感受时间长）
生：作者用了三个“冒”，还让人感觉泉水冒得时间很长很长。
大泉的泉水一年四季、昼夜不停地冒啊冒啊，知道它冒了多长时间了吗？ 有同学查资料了，（指名说）
生： 3500多年。（板书 学习方法 善于查资料）
出示资料袋：2002年，有专家根据河南安阳出土的甲骨文考证，趵突泉有文字记载的历史，可上溯至我国的商代，长达3543年。
师：能读出它冒得时间长吗？
师：你们从这三个“冒”中听出什么来了？
生：不但时间长还很有活力、力量。
师：我们大家一起来读读这冒了几千年还充满活力的泉水吧！（读出喷涌不息）
（感受快）
让我们来看看三股大泉喷发时的壮丽景象（课件播放趵突泉翻涌的视频）过渡：这泉水永不疲倦、喷涌不息，就这样冒了3500多年。同学们，像这样的出水量每秒钟能装满饮水机筒20多筒，此时你感受到了泉水冒的怎么样？
生：快，读“冒冒冒”速度快，放进句子中读
喷涌地如此之快的大泉，让我们感受到了这是一眼______的泉。
（感受高）古人云：“三股大泉，平地涌出水面数尺，声如隐雷，冬夏如一。趵突泉在2005年开始水位持续上涨，三泉迸发，喷涌而出的泉水腾空达到50CM.看到这时而高，时而低，此起彼伏的泉水，你读出了什么？(有节奏地、由低到高地读)是谁让泉水永不停息、充满活力呢？（生异口同声答：大自然）对，只有大自然有这样的力量，才能这样伟大！
回读中心句：难怪作者说——（齐读）假如没有这泉，济南定会失去一半的美。
师：作者眼中的大泉还是什么样子？
（3）“冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。”
师：北方的冬天是寒冷的，到处都结了冰，但是趵突泉的泉水却是热的，师：你读出了什么？这是一眼________的泉。
生：神秘（从哪里体会出来）
生：热气、白而轻软、飘荡（让你想到了什么？）
师：水面上水气袅袅，像一层层薄薄的烟雾，仿佛人间的仙境，借用一句话，“此景只应天上有，人间难得几处寻”谁能把这种神秘的感觉读出来。
师：正因为趵突泉是如此神奇、如此的动人，作者不禁感慨：“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美”
四、研读品味，感受小泉
过渡：感受了大泉的活力、神秘，那么池边的小泉又是怎样的？ 1.默读第4自然段，小泉给你留下了什么印象？ 出示：“有的„„有的„„有的„„”
体会小泉的“姿态万千”这一段描写了小泉的几种姿态？ 出示：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡。师：看到这样的趵突泉，你有什么感觉？
生：将小泉冒水写成大鱼吐水，很有趣。这还是一眼______的泉。
生：极轻快。
师：谁也愿意极轻快地读一读。
多么有趣的小泉谁能给它取个有趣的名字。
2.两人小组合作学习：运用学法，抓关键词，体会关键词理解句子的办法，你读出了这是一眼（）的泉
有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着。
生：有趣。
师：小水珠有没有脚怎么会走呢，一个“走”字让你仿佛看到了什么？（把小泉都写活了，活泼，调皮可爱）
师：让我们也有滋有味地读一读吧！这是一眼_有趣 活泼 的泉。有的半天才上来一个水泡，大，扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。
师：想想看，这会是怎样的姿态？说一说。骄傲自大，比美，仿佛再说看我的姿态美吧
师：全体起立，现在你们可以摇摇身子，可以做做动作来读这个句子，相信会更有味道。
看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来。像一朵攒得很整齐的珠花，雪白。
师：老师也来读个句子，你们来体会体会，这个句子美在哪里？
生：像整齐的雪白的珠花
师：如果说那小碎珠是攒着很整齐的珠花，那趵突泉就是戴着这珠花的美丽少女，谁能把这种美读出来。
师：老师还觉得这句话还有一个字用得特别有意思，你知道是哪个字吗？
生：一齐挤上来
师：给一齐“挤”上来的“挤”换个词，你会用上什么？
师：比起这些词，哪个更好？
师：这是怎样的“挤”
生：争先恐后，迫不及待。
师：这个“挤”让我们感受到了小泉的急切，似乎要争着让人们欣赏它的美。把小泉的争先恐后，迫不及待的感觉读出来。
男女生合作读（配乐）
师：面对这么多姿态万千、妙趣横生的小泉，难怪作者说——（齐读）假如没有这泉，济南定会失去一半的美。
师：池边小泉仅仅就只有这些吗？你从哪里知道的？出示课件，这是洁白如玉的漱玉泉，这是犹如墨盘的墨泉，这是„„来，拿起笔来把其他的小泉写下来。课件出示：池边还有许多小泉呢！有的——；有的——„„
生1：清澈的泉水喷涌着，有的像一串串的珍珠，有的像一朵朵一瞬即逝的珠花，有的像晶莹透亮的水晶球翻滚着，变幻着，奇妙极了。生2：有的像个不朽的精灵，在阳光里闪闪发光，总在不停地歌唱。生3：有的一左一右的摇摆着，努力地探出头来，又像害羞似的猛地消失了。
五、拓展文本，延伸“美”
因为趵突泉有着人间仙境般的美丽景色，所以，许多文人雅客都慕名而来，留下了脍炙人口的千古名句。诗人郭沫若曾写下这样的诗句：
地下汪洋水，形成趵突泉。
珍珠随处涌，金线自然牵。
关于趵突泉，还有许多的诗句和美丽的传说呢！同学们课外可以去查找。
六、作业布置
小练笔：大自然赋予我们的景色真是美不胜收，这些景物真令人赏心悦目、惊叹不已！如天边的火烧云、桂林的奇峰、黄山的怪石等，你也来写写吧！要求：请抓住事物特点，运用比喻、拟人等修辞手法仿写课文第四自然段。
____________,有的__________ 有的____________ 有的_________________ 有的_________________......板书： 永不停息 体会关键词 大泉 充满活力
趵 突 泉 动态美 善于查资料 小泉 姿态万千(„„)活泼有趣
