高中生的叛逆心理探究——王志强由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中学生叛逆心理分析”。
高中生的叛逆心理探究
弥渡一中王志强
内容摘要：高中生叛逆心理给高中教育带来极大的挑战，给我们高中教师教育效果大打折扣，当然，也给我们高中教育提出了一个新的课题。问题及课题，只有充分认识高中学生存在的叛逆心理表现，认识到叛逆心理带来的危害及分析清楚造成叛逆心理的原因，才能采取有效的教育教学方法极有针对性的对其进行教育，才能做到教育的有的放矢，收到极佳的效果。
关键词：叛逆心理叛逆心理表现危害原因消除方法
在校园里，我们时常发现在学校统一要求着校服装的制度下，时常会有极少数同学总要另类——行为举止各方面都表现的与他人不同，别人安静学习时他故意大声跟同桌讲个笑话并让其他人都听到，课堂上听歌聊天，老师讲话时故意打岔，穿奇装异服，做特别的发型，上晚自习总要偷偷听音乐，上体育课是喜欢看小说，上文化课时总要逃学去打篮球，禁止学生带手机进入教学区，但总有一小部分学生定会将手机带入课堂——尽管学校三令五声，但一些行为在学生身上总是屡禁不止。面对这些现象，一些家长或老师都感到难以理解，也缺乏必要的、正确的引导教育，给学生的身心带来一些不利的成长因素。
教师如何深入的去了解高中学生的心理，更好地有针对性地开展教育教学高中呢？
一、高中生存在的叛逆心理表现
这里所说的叛逆心理是指高中生彼此之间为了维护自尊，而不考虑是非曲直对家长和老师的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。具体表现在：对正面宣传作不认同、不信任的反向思考；对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定；对不良倾向持认同情感，为其喝彩；在家庭一反小学、初中乖巧听话，与家长经常沟通，乐讲校内、班内看到的人和事的习惯，更多地是保持一种冷峻的态度，与家长沟通少了，与同学、朋友交往多了，上网偷着乐的现象多了，与父母老师交流少了，但是在网络上建立百度空间、QQ空间乱发私愤不满情绪的现象多了；开始在乎个人的空间，好发表个人的观点，希望得到家长的认同，当观点遭到否认后表现出固执的态度，有强烈的表现欲，极度反
1感父母亲了解其日记或个人信件等隐私空间；对父母的教育言语不是很顺从。认为个人的思想是符合潮流的，家长的思想往往不合时宜；在学校对老师也极度反感其居高临下的说教，很在乎个人的自尊心或面子；有时故意在课堂与老师抬杆，顶牛，甚至不顾后果与老师或同学发生冲突；讽刺表现进步的同学，有时对老师的批评报以“仇恨”的目光；在社会上学所谓“酷”而违反常规，如超速骑车，三五成群斗狠，破坏公共设施，乱涂乱写，毁坏教学设施等来发泄旺盛精力的行为等等。
在高中生中存在这样的现象，尽管不是普遍现象，但也是具有其一定的现实性，作为高中教师，只有充分认识到学生中是存在这样的现象的，是属于学生的一种逆反心理，才能针对这种逆反心理采取有效措施开展学生教育工作和教学工作，所谓做到知己知彼，方能百战百胜。
二、正确认识叛逆心理对高中生成长的危害
诸如上述的高中生出现的逆反心理现象，往往让家长和教师瞠目不解，处理起来更为棘手。因为叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。它虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。其后果是严重的，它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、精神萎蘼等。叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理或犯罪心理转化。所以对高中生这种逆反心理的危害不能不引起重视，必须认真研究并实施教育策略。
高中生的叛逆心理对他们的学习和心理影响很大。比如：某学生甲，高一时，因一次单元测试作弊，被英语老师严厉批评，当时非常气愤，觉得英语老师太过份了，于是叛逆心理随之产生，之后，凡是上英语课都不专心听，作业也不做，甚至出现一上英语课就伏桌睡觉，对英语教师的管理采取无所谓的态度，甚至严重到与英语教师完全对立的现象，英语教师说什么都不听，甚或唱反调，在课堂上大声起哄，故意捣乱等等。这样，其英语成绩自然一落千丈。等快要到高考了，心中才多么后悔自己当初的叛逆行为。
有些学生在老师明令禁止高中生早恋后，更充满好奇和神往，反而堂而皇之地涉足禁区，并乐于早恋，最后耽误学业。有些学生在老师批评其有早恋迹象后，没事变成有事，地下转成公开。家长、老师对其进行百般教育，毫无效果，反而更增强了这部分学生的信心，男女生学生若把持不住，会出现越轨行为，给女方带来极大的伤害；作为高中生无能力处理好情感问题，深陷其中而不能自控，往往成绩一落千丈。
调查表明，叛逆心理对高中生人生观的形成和身心健康都是不利的，特别是在处理师生关系时是极不利的因素，处理不好，影响教学效果和课堂秩序，因此要研究有效的教育措施予以纠正，调整。
三、高中生叛逆心理产生的主要原因
（一）叛逆心理是高中生成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。因为高中生正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于持批判态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。
（二）父母不恰当的教育方法是导致学生叛逆心理的主要原因。
1、传统思想影响着家长中国长期的家长专制思想仍然存在，家长对子女的教育缺乏民主意识，总认为孩子要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是“忤逆”“对着干”，因此，孩子不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象，怕自己做错事后，受到家长责备。这就是为什么有近一半以上的高中生认为自己做错事后，最反感家长的指责，而对他们反感的原因是因为家长们盛气凌人，态度强硬。
2、家长认识的错误，造成教育方式不当很多家长缺乏普通的心理常识，对子女教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了过失时，不是与子女们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打子女，使子女在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。
3、父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾随着高中生的成长，独立意识渐强，要求有自己的处事方式，不希望受到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护，什么事情都替孩子包办，这样子女的渴望独立与家长的好意关心，就会产生思想上的冲突、矛盾。或许有些家长因工作繁忙，很少与子女谈心，只是定下一些严格的规定来限制子女的行为。因此，作为子女的高中生没有一个和谐温馨的家庭环境，与父母缺乏交流，容易产生叛逆心理和叛逆行为。
4、父母外出务工增多，对子女的监管缺失是造成子女叛逆的原因之一。现代社会，经济发展高速行进，大量农民工涌入大都市务工，把正处于人生转折关键的子女留在农村，或因学籍问题无法解决只好子女一人独守家乡，或与爷爷奶奶一起生活，留守子女日益增多，成为当前学校教育最大的挑战。这部分留守学生，往往孤僻，冷漠，不轻易
与人沟通、交流思想，自我封闭是其自我保护的主要方式。父母相距千里，遥遥不可及，只能简单地进行电话沟通，甚或只是每月将生活费存到银行卡上，解决子女的基本生活问题，至于对其进行谈心交流，进行精神上的营养，是无法实现的，更多的只是依靠老师进行教育。因亲情的缺失，高中生的叛逆心理更为强烈。
（三）学校老师的教育方式也是导致学生叛逆心理的原因之一。有些老师不了解高中生的心理特点，居高临下，过于经验主义而不考虑现实社会各种因素对学生的影响，简单地指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究，脱离教育实际，不了解学生心理特点而进行的居高临下的教育，最容易激起学生叛逆心理，教育效果也只是隔靴搔痒，触及不到问题的实质，严重的会出现师生之间的严重冲突。这种处理问题的方式，高中生往往都不卖老师的账。
（四）社会因素的影响是导致叛逆心理一个重要因素。现代社会，网络技术高度发达，传媒信息铺天盖地，大众媒体不恰当的渲染也是造成学生心理叛逆的原因之一。比如一些韩国、日本、美国的影片、电视剧等等，极力美化叛逆者的个人行为，夸大叛逆者的能耐，鼓吹个人英雄主义、血腥味过重、情爱味过浓，而这些，恰恰是高中学生最欣赏最崇拜的，他们甚至十分欣赏并极力模仿电视、卡通片中描写的“叛逆英雄”。
四、消除高中生叛逆心理的主要方法
1、老师要充分认识叛逆心理是高中生处在青少年时期一个正常的心理特征。不要认为子女平时的一些叛逆行为有意跟自己过不去，甚至认为是思想品德问题。其实只要老师全心全意，能平和地与学生交流对事物的看法，动之以情，晓之以理，高中生一时的叛逆心理是很快消失的。
2、平等民主的教育方式是消除叛逆心理的主要手段。这就要求我们老师在教育学生时要充分尊重他们，多以平等、友好的态度与他们谈心，决不能专制独裁。高中生都希望老师采用平等、民主的方式来教育自己。在学生犯错误时，老师要给予理解，给予帮助引导他们认识错误的原因，指导吸取经验教训；要耐心教育，要给予足够的时间去悔过；不要给他们太多的责备，他们毕竟还是学生。
3、极力提倡一种平等和悦的师生关系，教师应成为学生的良师益友，尊重学生的思想，自尊和个性。在这一点上应经常注意鼓励和肯定学生的优点和成绩。不能带有色眼睛看学生，要用发展的眼光看人，处理学生的问题或错误要客观公正，切忌主观感情用事，甚至把个人外因不快的情绪夹杂到理性的判断之中去，以免主观化，伤害学生的感情。应引导学生分析问题的实质和利弊，引导学生放眼长远未来，冷静处世，知错改
错。其实，每位学生都是愿意得到老师的肯定与表扬的。以朋友的诚心对侍学生，学生是会理解的，毕竟高中生是懂道理的，精诚所至，金石为开。当然，这需要我们教师要有足够的爱心和耐心。也要我们不断地提高个人的修养，多研究高中生阶段的青少年心理特征。真正成为他们人生的引路人和铺路石。
4、我们也要引导学生充分认识高中生在这个阶段叛逆心理是一个心理的弱点。因为他们容易情绪冲动，看问题还很不成熟，对事物缺乏全面客观的认识，所以不要什么时候都坚持认为自己是完全正确的或者对待问题情绪化，甚至总是与他人唱反调。引导他们要不断地丰富知识，提高对社会的洞察能力，提高分辨是非的能力。多采纳别人好的建议，要学会宽容，胸怀要宽广，目光要远大，不要钻牛角尖，走死胡同，学会冷静、客观地分析问题、解决问题。
5、我们教师必须注重加强学习，不断提高自身的知识水平和学术能力，不断更新知识，掌握新的教学手段，研究新的教学方式、方法，研究学生的知识需求心理，善于假借报刊，影视等媒体传播的影响作用，结合教学，联系社会实际引导学生运用所学的课本知识去认识问题，解决问题。
6、我们要积极推动课堂教学改革，鼓励学生的个性发展和创造思维，把课堂还给学生，改变灌输式的教学方式，让学生大胆质疑，大胆发言，正确引导学生去思考，去创新，体现学生的主体性作用。班级管理上也忌班主任“一言堂”作风，发动学生民主管理，建立一个“讲纪律，讲文明，讲荣誉”的优秀团队。
（注：此文获弥渡县2010年论文评比一等奖）
2010年12月
