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老师！老师！茁茁用口杯打我肚子。”源源又来告状了，一听到这话，我头就开始痛……一天里，坐在茁茁周围的小朋友无数次来跟我告状，什么茁茁对他吐口水、抓他手了、打哪儿了……我都没法处理了，然后，我终于决定把茁茁调位置了，放到了一个离小朋友稍远的位置，准备好好想想怎样解决这个打人的问题。
对于幼儿园的小朋友来说，打架是一件很正常的事情，男孩子天生具有攻击性天性，是因为受激发攻击性行为的荷尔蒙的影响。正是略强的攻击性，将南海引向日后保护人的性格，所以，我们不可简单地抑制男孩的攻击性。而是将其引导到正向的方向。
反思：
从小班到现在，茁茁的攻击性行为已经比以前改进了不少，但是为什么到了大班还没完全改善过来呢？总是在随意对身边的小朋友动手呢？这跟他的家庭教育有很大关系，在跟家长交流的过程中，我得知过，他在家喜欢跟大人打打闹闹，大人和孩子打闹只会觉得好玩，不会生气，毕竟孩子打大人不会很疼，孩子在家中养成了这种动手的习惯，结果到学校怎么也改不掉，他打人没有恶意，甚至不看人，就是走过你就能拿口杯敲你一下，对于大人来说这样不疼，可是对小朋友来说，那就疼了。
正是略强的攻击性，将男孩引向日后保护人的性格，所以，我们不能简单的抑制男孩的攻击性。但是，攻击性本身不会自然过渡到保护人的性格，所以我们要在尊重孩子天性的前提下，正确引导孩子的攻击性行为。培养孩子：（1）不欺负弱者，要保护弱者；（2）与人友好相处，使孩子学会分享、合作；（3）对于恃强凌弱的“侵犯者”要学会正面交锋，绝不示弱。光靠学校的引导和教育是不够的，孩子在家没得到有效的提醒，因此上学总会再犯，家长的配合是非常重要的。
观察时间：9月22日 观察地点：教室 观察环境：午餐时间 观察对象：黎昕月小朋友
观察实录：黎昕月是这学期新插班来的小朋友，可以是由于不适应新的环境，所以每天来的时候都会哭，都要找妈妈，然后每次吃饭都要老师喂，不喂就哭，今天也是，还没开始吃饭就叫我喂她，我就一直鼓励她自己动手吃，夸她很棒，但是我一不同意她就要哭，没办法我只好妥协答应了，快要开始吃饭的时候，我就去忙着看别的幼儿吃饭了，都没有时间喂她，但是我发现她并没有哭，而是慢慢的拿起自己的午餐开始吃了。吃完之后她还拿碗过来，让我表扬她。然后我就表扬了她，夸她很棒。
分析：她其实并不是不愿意自己吃饭，她可能是还不熟悉幼儿园的环境，然后依赖感比较强。熟悉了之后她慢慢就会习惯，就会好了。
措施：要经常鼓励她，帮助她多跟其他小朋友沟通，然后帮助她融入集体中去。这样才能很快适应幼儿园的生活。
第3周观察记录
观察时间：9月19日 观察地点：教室 观察环境：接园时间 观察对象：丁瑞小朋友
观察实录：今天是星期五的下午，好多小朋友都兴高采烈的跟着爸爸妈妈回家了，最后一个回家的小朋友是丁瑞，当丁瑞的妈妈来接丁瑞的时候，丁瑞把自己刚刚玩的玩具送回去之后打算回家，但是桌子上还有回家的小朋友没有收的玩具，然后丁瑞妈妈叫丁瑞帮忙把小朋友收下玩具，但是丁瑞不愿意，说是不是自己拿的玩具，所以不愿意拿去放好，然后丁瑞小朋友就急忙忙的跑回家了。
分析：丁瑞平常是一个很讲道理的小朋友，有些事情他要是做错了，跟他讲道理，他就会很快的承认错误并改正过来。他总是自己的事情自己做，但是他可能缺少相互帮忙和助人为乐的这种意识。所以导致他不愿意帮小朋友收玩具。
措施：平常不管是在幼儿园还是在家里，都要在丁瑞的日常生活中给丁瑞渗透这种相互帮忙和助人为乐的这种意识。同时也要跟家长沟通沟通，在家的时候也要跟孩子灌输一下这方面的知识。
观察时间：9月6日 观察地点：教室 观察环境：午点时间 观察对象：郑安统小朋友
观察实录：郑安统小朋友平常是一个很皮的孩子，很爱在教室里面乱跑，而切老师说话的时候也不注意听，今天也一样，在教室里面乱跑，然后我就拉住他，偷偷的趴到他的耳边跟他说：“你今天乖乖的听老师的话，然后老师偷偷的奖励给你一个贴贴好不好？”很快的他就停下来坐好了。等到上课的时候他也很认真的看着老师，专心听。
分析：可能有时候一些很皮的孩子是很让人头疼，但是只要用对了方法。他还是改好的，就比如郑安统小朋友，你要是很严厉的批评他，他还会生气，不理你。但是你用奖励的办法，他还会更感兴趣。然后乖乖听话。
措施：针对这些比较皮的孩子，不要一味的只是采取批评的方法，要多多采取奖励的办法，还是先找他讲下道理，然后跟他说你哪里做错了，然后你马上改正老师还会将功补过的奖励你。要学会调起孩子的积极性。
