11牛顿运动定律的应用(4)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“牛顿运动定律及其应用”。
§4.4牛顿运动定律的应用（4）
教学目标:
1、掌握应用牛顿运动定律解决动力学问题的基本思路方法。
2、学会如何已知受力情况求解运动情况
3、学会如何已知运动情况求受力情况 教学重点
用牛顿运动定律解决动力学问题的基本思路方法 教学难点
正确分析受力并恰当地运用正交分解法 探究模式
帮助学生学会运用实例总结归纳一般解题规律的能力 教学模式
创设情景——导入目标一一分析推理——归纳总结 教学方式
“实验——探究” 教学工具：
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（一）复习
牛顿运动定律的两类应用问题： 1.已知受力情况求运动情况 2.已知运动情况求受力情况
（二）新课引入
关于斜面上物体的加速运动
例3一木块在倾角为37°的斜面上，=10m/s2．
（1）若斜面光滑，求木块下滑时加速度大小；
（2）若斜面粗糙，木块与斜面间的动摩擦因数为0.2，则当木块以某一初速度下滑时，其加速度的大小；
（3）若斜面粗糙，木块与斜面间的动摩擦因数为0.2，则当木块以某一初速度上滑时，其加速度的大小；
（4）若斜面粗糙，木块与斜面间的动摩擦因数为0.2，木块质量为3Kg，木块受到沿斜面向上的大小为25.8N的推力作用，则木块由静止开始运动的加速度大小为多少；
（5）其它条件同上问，若木块受到沿斜面向上的大小为4.2N的推力作用，则木块由静止开始运动的加速度大小为多少？ 分析与解答：
（1）对木块的受力分析如（图１）所示．
进行正交分解后，依据牛顿第二定律可得：
m/s2
（2）对木块的受力分析如图示２所示．
进行正交分解后，依据牛顿第二定律可得：
(3)对木块的受力分析如图示３所示．
进行正交分解后，依据牛顿第二定律可得：
(4)对木块的受力分析如图示４所示．进行正交分解后，首先判断摩擦力和加速度的方向：
∵
（N）
∴摩擦力的方向沿斜面向下，加速度的方向沿斜面向上．
∴
m/s2
(5)对木块的受力分析如图示5所示．进行正交分解后，首先判断摩擦力和加速度的方向：
∵
（N）>
∴摩擦力的方向沿斜面向上，加速度的方向沿斜面向下．
∴
m/s2
说明：（1）这是一道关于斜面上物体运动的问题．在这类问题中要特别注意摩擦力方向的问题，必要时必须通过一定的运算才能确定（如本题）．（2）在做第二问时可以进行讨论：设斜面倾角为，当 时，物体沿斜面匀速下滑；当
时，物体沿斜面加速下滑．
时，物体沿斜面减速下滑；当 关于连接体问题的求解
例4 如图1所示，物体A和B靠在一起放在光滑水平面上，物体A受到水平向右的推力，大小为10N，已知物体A的质量为2kg，物体B的质量为3kg，求物体A运动的加速度及物体A、B间的相互作用力．
分析与解答：
（1）由题意可知物体A、B将以共同的加速度运动，因此求解加速度的问题可以选用隔离法和整体法两种．
法一：用隔离法，分别以物体A和B为研究对象进行受力分析，如图9所示．依据牛顿第二定律可知：
对A：
对B：
联立解得：
（m/s2）方向：水平向右
法二：用整体法，以物A和B整体为研究对象进行受力分析，如图10所示．依据牛顿第二定律可知：
对整体：
（m/s2）方向：水平向右
（2）求解物体间相互作用力，即求解图示中的 时，必须用隔离法．以物体A为研究对象，依据牛顿第二定律可知：
（m/s2）
∴物体间的相互作用力大小为6N．或以物体A为研究对象，依据牛顿第二定律可知：
（m/s2）
∴物体间的相互作用力大小为6N． 说明：
（1）这是一道关于连接体运动的基本问题，学生应该掌握关于这类问题的解题思路和方法．在处理这类问题时，要学会灵活地选取研究对象．
（2）在对这类题进行受力分析时，学生常会犯两类错误，一类是把力 画到物体 上，要让学生清除力是不可以传递的；
（3）在分析物体 受力时丢掉物体 给它的作用力，要强调力是物体间的相互作用．
（4）此题可以扩展为地面有摩擦的情况；或把、两物体摞在一起，用一个力推其中一个物体，并设计相关问题．
（5）如果学生情况允许，可以涉及整体加速度不同的问题，交给学生如何快速、简单地处理问题的方法．
（三）小结
（四）布置作业
（五）教后札记
思维方法是解决问题的灵魂，是物理教学的根本；亲自实践参与知识的发现过程是培养学生能力的关键，离开了思维方法和实践活动，物理教学就成了无源之水、无本之木。学生素质的培养就成了镜中花，水中月。
