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学语文学什么
积累掌握语言材料和运用的经验感觉
1.学习凭借：沉淀语言 精华（文选、名著）
2.学习过程：感受、理解、领悟、积淀
3.能力形成：熟读成诵，量变质变
4.学习渠道：自读、教读
阅读课干什么
精品精读，师生共同高效完成阅读的一个个过程
陶不求甚解，疏狂不可循。
甚解岂难致？潜心会本文。
作者思有路，遵路识斯真。
作者胸有境，入境始与亲。
一字未宜忽，语语悟其神，惟文同彼此，譬如梁与津。
（叶圣陶先生在《语文教学二十韵》）
1.导入激发，披文入情
2.疏通理解，积累语言材料
3.感受意义、再现画面、产生共鸣
4.鉴赏领悟，写了什么，怎么写的 为什么这样写
5.借鉴运用，仿写、改写、扩写、缩写，生发、点化 阅读课老师干什么
引导方向，指点迷津，传授知识，表扬鼓励
1.训练阅读习惯：动手动心、瞻前顾后，前勾后连、反复积累
2.提示阅读方法：批注、猜读、总结，梳理，概括、鉴赏
3.传授阅读知识;文章学、文艺理论、术语概念、语法修辞、语言风格
4.引导思考方向：题目、开头、展开、高潮、深化、结尾意义、情感、结构、韵味、色彩、四、呼唤语文归来
正本清源，回归本真，摈弃虚浮，讲求实效
1.基础回归：基础知识，基本能力，在继承中创新
2.职业回归：脚踏实地，牺牲精神，作好“匠人”
3.备课回归：自我感悟，适当借鉴，教案精要使用
4.课堂回归：一句句读，一段段悟，读读想想议议
