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《回声》教学设计
雅村小学童亚雯
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教学目标
1、识“呱、哩、圈、纹”等六个生字，会写“倒、影”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文，了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
教学重、难点
理解河水波纹碰到河岸会一圈圈荡回来，小青蛙的叫声碰到桥洞的石壁也会一圈圈返回来。
教学课时：2课时
教学过程
第一课时
一、实验导入，激发兴趣。
同学们，今天童老师要给你们变个小魔术，你们想不想看？请看这是什么？（薯片筒）童老师能将它变成一个小音箱你们信吗？（让学生先听手机铃声，再将手机放在薯片筒中，手机铃声在薯片筒里会产生共鸣，手机铃声仿佛也更大声了些。）知道手机铃声为什么会更响一些吗？让我们一起到课文中寻找答案。板书课题——回声。(大口包小口——“回”，一个士兵翘尾巴——“声”)
二、层层深入，理解文本
一）漫谈回声，感受回声。
生活中你们听到过回声吗？在哪些地方听到过回声？（桥洞里，空房子里、山顶上等）
二）初读课文，感知文本。
1、初读课文，读通顺。（出示读文要求：
1、把课文读通顺；
2、标出自然段）
2、认读带拼音生字词和难读的词。（课件出示小青蛙跳荷叶的画面，荷叶上有生字宝宝）
1）齐读去拼音生字词。（生字宝宝摘掉帽子，你们还认识吗？咱们再来叫一叫他们吧）
倒影捡起扔进激起波纹圆圈 河岸碰到返回呱呱叫荡回来石壁
2）小游戏“躲猫猫”（生字宝宝逐个消失，看谁反应快，能记住他们的名字。）
3）认读含有生字词的长句子。（长句设计从易到难）
①波纹碰到河岸，又一圈圈荡回来。②她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。③你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。
④小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”三）、精读第一自然段，感受石桥之美
师：小朋友们真能干，长句子读流利了，读课文就容易多了，那么小青蛙是在哪里听到回声的呢？（桥洞里）这是怎样的一座桥？请一位小朋友读一读第一自然段。
1、交流：这是一座怎样的桥？（石头做的，弯弯的，像个大月亮）
2、讨论：桥怎么样会像一个大月亮呢？到底是什么像大月亮？（根据学生回答，教师在黑板上做简笔画，让学生理解是“半圆的桥洞”和“水里半圆桥洞的倒影”连起来才像一个“大月亮”。）
3、那么美的石桥，你用你的朗读表达出来吗？（指名读、齐读）
3、指导书写“倒影”两个字。（教师边范写边解释写字要点）
“倒”：左窄右宽，提土的横变成了提，利刀旁要有劲，有劲才能显示刀的锋利。
“影“：左宽右窄，右边的三撇像三根头发被风吹起，但又不乱，很整齐，最下面的一根头发最长。
4、学生在语文书上描一个，写两个。（教师巡视，当场发现问题及时纠正）
5、一般带有“像”、“好像”这样的句子，我们把它叫做“比喻句”，你能说说这样的句子吗？（幻灯片出示“比喻句”填空）
弯弯的月儿像（）。
圆圆的月儿像（）。夏天的太阳好像
（）。
大象的耳朵好像（）。
天上的白云好像（）。
枫树的叶子好像（）。
四）、略学二、三自然段，体验回声之乐
师：小朋友们，请你们想象一下，一只小青蛙游到这么美的桥洞底下，它会怎么样呢？（高兴得叫起来）想听听小青蛙叫吗？（播放青蛙的叫声）小青蛙到底在叫什么呀？请两位小朋友来读一读二、三自然段。
1、交流小青蛙的心情。（根据学生回答，教师随机应变）
①高兴、激动、开心（它高兴什么呢？你高兴起来会怎么样？小青蛙一高兴就叫了起来，我们也学着小青蛙的样子高兴地叫一叫：“呱呱呱，多好看哪！”）
②好奇、迷惑（小青蛙好奇什么呢？咱们也来好奇地问一问：“你是谁？你在哪儿？”
2、表演读，感受回声之乐趣
幻灯片出示：（绿色的是小青蛙的叫声，红色的是小青蛙的回声）
“呱呱呱，多好看哪！”
“呱呱呱，多好看哪！”
“你是谁？你在哪儿？”
“你是谁？你在哪儿？”
1）
2）教师读小青蛙的话，学生读回声的话 男生读小青蛙的话，女生读回声的话
3）想象小青蛙还可能会叫什么呢？
3、理解“极”的意思，并能用这个字说一句话。
师：是啊，小青蛙心里充满了问号，所以它感到“奇怪极了”，这个“极”是什么意思，你能换个词说说这句话吗？
小青蛙很奇怪。
小青蛙非常奇怪。
小青蛙奇怪得不得了。
4、再读生字“哩”，了解“哩”是一个语气词，回忆以前还学过哪些语气词？（吧、吗、呢、哇、呀、咦、哪、啊、啦、呗）
三、课堂小结，设置悬疑
师：小朋友们，你们知道青蛙妈妈会带小青蛙到哪儿去吗？回声又是怎么产生的吗？咱们下节课接着学。
第二课时
一、回顾旧知，直奔主题
上节课我们讲到小青蛙在一座非常美的桥洞底下听到了自己的回声，它既高兴又好奇，于是青蛙妈妈告诉了小青蛙回声是怎么形成的。请小朋友认真地读课文第4、5自然段，边读边思考：回声是怎么形成的？
二、释疑解难，揭秘“回声”
1、精读第4自然段，理解波纹回荡现象及原因。
1）对于小青蛙的好奇，青蛙妈妈是怎么做的？（重点理解“带、跳、捡、扔”四个动词。）
2）请学生扮演青蛙妈妈，表演这四个动词。
3）设疑：小石子扔进河里会发生什么变化？
4）观看flash动画
5）说说河水发生了什么变化？（关键字：激、碰、荡）
6）演一演河水发生变化的样子。
7）思考波纹荡回来的原因。（是因为碰到了河岸）
8）指名朗读，相机评价。
2、精读第5自然段，理解声音返回现象及原因。
1）对比河水波纹和声音波纹（flash动画展示）
2）对比两个句子。（幻灯片出示）
“水的波纹碰到河岸又荡回来。
“声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。”
3）填空
（）碰到（）荡回来。
（）碰到（）返回来。
4）用自己的话说说什么是回声。
3、齐读第6自然段，集体感受回声之趣。
三、延伸精神，积累素养
1、课后实践：听听自己的回声。
2、动手做一做，将薯片桶改装成小音箱，也可以利用回声原理，自己设计一个小制作。
板书设计
31、回声
河岸））（（河水声音））（（石壁
荡回来返回来
