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我心中的那一道阳光
195班陈泽雄
乌云遮掩，不见天日；阴风怒号，浊浪排空；薄暮冥冥！而我心中的那一道阳光又在何处？
“呼——”，又是一阵风吹过。我这本来就很少梳理的头发更加凌乱不堪了。我站在江边，想看看自己，可江水竟是那样的浑浊不堪！“天啊！这就是我吗？”我指着江水，有些愤怒“这就是我屈原，屈左徒？”，却仍然是无济于事。
“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。”我吟道——不禁又想起了昔日自己的风华正茂——出生于王室贵族，“纷吾既有此内美兮，又重之以修能。”可我仍然自幼苦读！终于官至左徒，有幸为国尽力！想当时，我四处体察民情于乡野，辛勤理政于大殿！我极力促成齐楚联盟，共同低于秦国。日日操兵练马，夜夜点灯工作，我呕心沥血，是为了什么？只是为了中兴楚室啊！还记得当年，楚国再次国富兵强，威震诸侯。那时候的我，是多么快乐啊！看着楚国如日中天般强盛起来，那时的我，心中充满了阳光！“唯夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘！是你们！你们这群卑鄙的小人！”我指着江水愤愤地咒骂道（：）“国难当前，你们为了一己私利，竟然进谗陷害我！”
又是一阵风吹过，我的骂声吹逝在了这风中，而风，又很快地吹下了我的泪。“天啊！你瞎了眼吗！你这东皇太一！你们这大司命、少司命、云中君，你们都瞎了眼吗！”
泪，很快地流着。“轰隆！”天空中突然雷声滚滚。“天！你也愤怒了
吗？你也对这群无耻的小人愤怒了吗？”闪电！一道闪电劈过！霎时间，它把这昏天暗地照得雪白！“电！你这宇宙中最锋利的剑！你劈吧！劈吧！劈吧！把这比铁还坚固的黑暗劈开！劈开！劈开！”
可过了一会儿，闪电不再劈了，又是一片昏暗。我扑到在了地上，竟已泣不成声了„„
“咦？老人家！你怎么还不逃啊？”我回过头去，是一个身上系了许多包裹的中年人。“逃？为何要逃？”“你还不知道啊？秦军昨日已经攻破郢都了！马上就要杀到这里来了！”“你说什么？你再说一遍！你再说一遍！”“唉呀！楚国亡了！快逃命吧！我先走了！”那人急匆匆地走了，我望着那背影，自己呆在原地，“楚国亡了！”“楚国亡了!” “楚国亡了!”却还依旧回荡在耳边。
“天！你为何如此！（？）为何如此无眼！（？）”我又骂了一句，却再也没勇气骂了。心中的那道阳光，灭了。国破，家何以立？何处能逃？何处才是我的归宿？只有追随彭咸，去那浩浩荡荡的汨罗江里吧？ 而我心中的那道阳光，却永远地暗了„„
师评： 本文立意新奇，扣题巧妙，文采华美，展现了作者宏大的历史文化视野和文学积淀，是上等文之选，中考评分在43分在48分之间。
若要升格，可从两方面入手：一，扣题更精准，笔墨更集中。文章开头以“我心中的那一道阳光又在何处？”的问句形式开头，结尾以“而我心中的那道阳光，却永远的暗了……”的叹息收尾，首尾呼应，作者
颇具匠心。文章主题部分“阳光”的内涵，应该是“楚国中兴的希望”，文章第三段点明了这一点，四至七段，主要写“屈原之恨”“天问之怒”，何不从反面扣题，屈原流放十年，“恨之深”还是“爱之切”，都还是心中存着一份对“阳光”的向往和希望，还是在观望和等待。直至，得知“楚国亡了”，希望破灭，才是真正的黑暗来临。按照“回忆阳光”—“向往阳光”—“陷入黑暗”的感情变化来写，这样扣题是否更加集中。
二，线索更明细，结构更鲜明。
文章内容的时间段，大致可分为“流放之前”“流放十年”和“得知楚亡”三个阶段，以“屈原”的情感变化为主线，“回忆的美好”“现状的愤怒”和“未来的绝望”三个部分。作者可以采取更加鲜明的结构形式来表现，如每个部分之前均采取引用诗句的形式，形成三个相对独立而又逐层推进的板块；或者采取“天问”的问句形式，作为每个部分的引子，如“王耶，我泱泱大楚繁荣昌盛如昔否？”“天耶，无耻横行忠良被辱，尔公否？”“原耶，国破王死，尔敢踏清流而赴死否？”
老师建议：历史散文，一般初中学生不敢写，不能写，泽雄兄具有文化底蕴深厚的优势，的确可以多写。从功利的角度来讲，是在中考作文中脱颖而出、卓然而立的法宝，从个人的发展来看，写历史散文有助于我们形成更加深邃的思维和广阔的视野。但是，中考作文这种特殊的形式本身具有极大的局限性，时间和空间都是有限的，不可能让我们从容的搜集资料和构建宏大完整的结构，这就要求我们在平时有意识的积累文化历史的常识和语言材料，并熟练掌握几种800字以内的文章章法。这样，才能确保文章达到一等文的水平。
同学评价：
