模块三案例分析(上)《学校的平面设计图》案例分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校设计案例分析”。
1、在上课开始的时候，李佳结合图片进行教学，您认为这样做好吗 ? 为什么？
我很赞成李老师的这一做法，这样进行教学非常符合小学生的心理。由于学生年龄小，抽象思维比较薄弱，对生硬的英语单词感知较弱，兴趣不高。课堂一开始，李老师就运用情境教学策略，结合图片进行教学，能吸引学生的注意力，创设动机激发的情境，引起学生的兴趣和关注，从而激发学生参与交互式学习的积极性。
2、李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计有什么用意？
这样学生有强烈的竞争意识，在比赛中提高学生的兴趣，激发学生的参与热情而且可以帮助学生理解，巩固学习内容。李老师这一设计充分抓住了学习特征，知道他们爱玩游戏的共性，采用比赛的方式，让全员参与其中，从而充分调动起了学生参与的积极性、学习的积极性。
3、在下课之前，李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务，您认为任务的选取合适吗？这样做的目的什么？
答：在下课之前，李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务，使课堂教学向课外延伸，能更好的巩固和加强课堂教学效果，使得动机教学策略的效果得以延伸。这样的作业注重了跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步提高学生的综合语言技能和语言应用能力。
4、案例中哪些做法能激发学生的学习动机？
在上课开始的时候，李佳用制作的大图和袋子里的卡片吸引学生的注意；李佳一会儿出示方形的卡片，一会儿出示圆形的卡片，同学们都争先恐后地抢着回答，课堂气氛非常活跃，调动学生的积极性；小组活动更提高了学生兴趣；学生的同桌练习和课堂表演使学生的学习动机的激发达到了高潮；最后，老师布置的作业让学生加深对知识的记忆和理解。
5、从整堂课的教学来看，您认为李佳采取了哪一种或哪几种教学策略？
整堂课的教学，我认为李老师采取了动机教学策略、情境教学策略、合作学习策略、教学内容传递策略等。
