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爱的教育
石家庄市八十六中附小
崔玉娟
爱的教育
假期里，我细细研读了陶行知的经典著作，“书到用时方恨少，事非经历不知难”。我有幸能拜读《陶行知教育名篇》，聆听大师的谆谆教诲，质朴的语言，深邃的思想，开拓的精神让我进入“芝兰之室”，感悟教育的点点滴滴。爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。正如夏丐尊先生所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。而每一位学生又都渴望得到老师的爱。有人将学生比做花朵，脆弱而敏感，稍微照顾不周，就不会开出令人满意的花朵，如果对他们多一些关爱与细心，就会开出又大又美丽的花朵来。尤其是对性格特殊的学生，老师一定要真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
作为一名教师，首先，要有一颗宽容的心，善于发现学生的美，用美的眼光去欣赏学生。我们班有一位众所周知的慢吞吞的学生，小龙，父母离异，而且经常受到父亲的打骂。来自家庭的不正常的家庭教育，使得他的心理产生了一定的问题。上课不会听讲，总是不按老师的要求做，有时自己翻看东西，有时跟前后桌的同学说话，让他拿笔做练习，他就说不会，正常的教学进度根本跟不上。下课也不记着写作业，经常丢三落四。他在班里没有任何知心朋友，在同学们的心中他是可有可无的，大家都看不起他，好像他对什么都无所谓。有一次，小龙已经连续几天没有交作业了，我非常生气。这一次我按暗下决心，一定要好好治治他，看他以后还敢不交作业。放学后，我把他叫到了办公室，问他为什么连续几天都没有交作业，他吱吱唔唔地告诉我说，值日生把黑板上的作业擦了，他没有看到。我很生气，没有看到作业就是理由吗，他可以问其他同学呀。后来一想，在班上大家基本上都不和小龙说话的，他又能找谁去问呢？于是，我让他在办公室把作业都补上。我发现，虽然小龙慢，可是他还是很认真的，作业写得清楚工整。等他写完，我在他的作业本上写了一个“Good!”，他高兴得露出了笑容。从那以后，我每天都在黑板上重复写一次作业，为了让小龙能把作业记下来。随后的一段时间里，虽然小龙有时候交作业晚了一些，可是当天他都能交上，而且每次的作业都很整齐，看到他的进步我在全班同学表扬了他。后来，我要求他每次上英语课都改掉一个小小的缺点，比如，今天上课少说一句话，明天上课少回一次头，后天上课多听老师一句话……渐渐地，小龙上课能认认真真的，不管他能学会多少，但他能认真听讲了，老师们也经常表扬他，他终于找到了实现自我价值的快乐。
其实，发现美不只是变换观察的角度，降低美的标准，因为“美”没有原则，美是一种感受，只有我们老师使自己的灵魂充满美的本质，拓广心胸，才能拥有透视“美”的目光，去无限贫瘠的荒漠中找出美的金种子。
《陶著》就似知时节的春雨，一洗我职业心灵的疲倦，使人萌发向上的生机。陶先生是
讲台岛屿上一座海岸的灯塔，黑色土地里一位勤劳的耕夫。他是智者，“敢探未发明的新理”；他是行者，“敢入未开发的边疆”。“听君一席话，胜读十年书”。听了就会想，读了就会思，思了就想说，油然而生“指点江山，激扬文字”的教育豪情与壮志。
我心里默默的叨念，不仅要做教育的“行者”，还要做教育的“智者”。用著名教育家李镇西的话激励自己：“把整个心灵献给孩子，用人格引领人格，让智慧点燃智慧；以民主、平等的态度对待每一位孩子；呵护生命，尊重个性，激发创造；发展德智体，弘扬真善美；做学生爱戴的师长和真诚的朋友；为了中华民族的伟大复兴，我将通过每一天平凡的工作，培养具有世界胸襟的现代中国人，行使一名人民教师推动中国文明进步的神圣使命！”
作为一名普普通通的人民教师，我就要做好自己的本职工作，促进自己更快成长。
2010.9
