“社区学习共同体”的培育与实践（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学习地图优秀实践”。
支持引领、发掘资源，推进“社区学习共同体”建设
——滨江长河街道“社区学习共同体”的培育与实践
【摘要】楼层越来越高，邻里关系却越来越淡薄，公寓大楼让居民的物理空间越来越近，而人们心灵的距离却越来越远。如今生活在同一幢大楼里，却来自不同区域的人，人们天天相见，但形同陌路。邻里感情、人际环境成了社区居民之间沟通的一道无形屏障，影响着城市居民的幸福指数。积极培育“社区学习共同体”，是缩短社区居民心灵的距离，营造宽松温情的社区环境的一个必须途径，是陶冶居民情操，提高社区居民幸福指数，创建和谐社区的重要载体。通过创建社区学习共同体，能使社区居民在共同学习，主动学习、乐于学习中，增强居民对社区的认同感和幸福感。
【关键词】 培育 ；
实践 ；
共同体
由农民转变成城市新市民的滨江人，过去大家一直生活在农村同一个自然村，闲时大家串串门，喝喝茶，聊聊家常，有着浓浓的邻里情，一种自然村落的归属感。如今拆迁，来自不同区域的人生活在同一幢安置大楼里，成了“天天相见的陌路人”。创建社区学习共同体，能使社区居民在共同学习，主动学习、乐于学习中，增强居民对社区的认同感和幸福感。
社区居民在平等互助的原则下，基于共同的兴趣，自愿、自主、自需组成学习共同体，通过心灵契约的形式，在自由放松、平等的氛围中学习，形成了互助与共享，开放与灵活，草根与普及等重要特征，这些特征与社区教育目标的多重性，教育内容的实用性，教育资源的整合性，教育对象的广泛性，教育形式的多样性，运行机制的开放性，教育政策的公平性等特性相呼应，相吻合。几年来，我们在 “社区学习共同体” 培育与实践中，在以政府支持、成人学院引领、营造良好的学习氛围；强化自主管理，完善制度建设，发掘学习资源等方面积极努力，推进了社区学习共同体的建设。
一、政府支持，成校引领，多方合作
营造良好的学习氛围
社区教育，是服务民生的大事，培育“社区学习共同体”是社区教育能否达到高效的关键，这就要求政府、社区管理者以及社会各界对“社区学习共同体”的建设工作要充分的重视。作为各级政府，应对社区教育管理给与一定的支持与鼓励，发动社区管理者的积极性，对于优秀的“社区学习共同体”要给与表彰、鼓励。官方与民间相结合，才能共同创造出优质的“社区学习共同体，同时也能打造出优质的社区教育。
（一）政府支持
在社区学习共同体建设中，滨江社区学院长河分院结合市民学校标准化建设行动，从资金、设备、场地、人员培训等多方面积极努力。与街道政府协调，促使街道安排一位副主任专门负责“社区学习共同体”建设工作，并将“社区学习共同体”建设成绩列入社区工作年度考核指标。社区党委、居委会也高度重视这项工作，指定社区专门人员负责此项工作。社区在硬件上给与大力支持，如闻涛社区将闻涛越剧社这个学习共同体作为学习共同体力量重点扶持，提供180平方米的排练场地和30平方米的活动室，协助管理越剧社，并多次联系去民政局对越剧社进行备案，确保越剧社的健康发展。天官社区十分重视社区学习共同体的建设，社区班子思想高度统一，领导分工明确，做到每年把“社区学习共同体”建设工作纳入到两委的重要议事日程和精神文明建设规划之中。每季度召开一次专题会议，听取工作汇报、研究部署和落实工作。社区每年年初还积极争取街道财政和共建单位经费支持，用于“社区学习共同体”专项工作经费，为顺利开展社区学习共同体活动提供了有力的物质保障。
（二）社区学院引领，多方合作
滨江社区学院长河分院在“社区学习共同体”建设中，积极引导社区学习共同体，首先指导学习共同体规范团队制度，建立“拟定活动计划、确定组织负责人、定期活动组织”的三定原则，明确职责，落实任务，保证“社区学习共同体”有效有序进行；其次，积极发展社团组织，指导各个社区把居民自发性的兴趣爱好，予以组织引导，积极扩建团队，改变各社区之间社团组织发展不平衡的现状；再次，积极培育社团骨干，形成一个骨干带动一批成员的社团梯次发展新格局。作为滨江社区学院长河分院，与社区市民学校携手，以一个主体向外辐射，一张网络覆盖辖区，一片诚心服务居民，一种理念贯穿办学的总体构思，全心全意为辖区内各类群体服务。深入社区，对社区开展社区学习共同体活动给予长期不断的关心和指导，定期召开社团活动负责人会议，交流总结活动开展情况，交流与分享，不仅提升了展示中的团队，也同样鼓励其他的社区学习共同体以及学习共同体的成员，激励着“种子”，推进了培育过程。举办针对社区学习共同体负责人的专题培训，阐述培育居民学习共同体对推进社区和谐的意义，解读居民学习共同体的理论与实务，以案例教学的方式，交流研讨，互动体验，是他们掌握学习共同体的要素，着手培育居民学习共同体，引领社团向学习共同体发展。第四邀请杭州成人教育教研室老师，经常性参加社区学习共同体活动，开展认真调研，与社团的骨干进行坐谈交流，提出建设性的意见，并积极鼓励社区社团成为杭州市乃至浙江省的精品社团。第五以成果展示或文艺晚会等形式，将闻涛越剧社等优秀学习共同体项目到撤村建社区的塘子堰、江一等社区去演出，扩大社区学习共同体成果的影响，起到以点带面的效果。
（三）营造良好的学习氛围
通过树立标兵的方式，奖赏先进的方式，将共同体中学习上进，取得良好的学习学习成果的成员树立成为模范榜样，使共同体中的成员有荣誉感与危机感，从而提高学习动力。开展社区学习共同体优秀成果展示活动，宣传共同体，丰富社区的文化内涵。每年表彰那些起到带头作用的“社区学习共同体”及其成员，促使其他社区提高积极培育“社区学习共同体”的意识。
采取一系列的奖励措施，表彰那些起到带头作用的“社区学习共同体”及其成员，使其他社区提高积极培育“社区学习共同体”的意识。滨江社区学院根据滨江区居民学习共同体的发展状况，制定《滨江区示示范居民学习共同体考核认定指标》和《滨江区优秀居民学习共同体考核认定指标》。区域内的居民学习共同体可对照指标自主申报优秀居民学习共同体。
每年召开优秀居民学习共同体现场展示会，欢迎区域内为参加考核认定的居民学习共同体负责人或成员参加，使之成为分享与交流的平台。如组成有区教育局、区成教学院、长河街道、长河成校共同组成的考核认定小组，通过听取汇报、材料审核、现场提问等环节对居民学习共同体进行综合考核，考核认定示范或优秀居民学习共同体，有区或街道政府发文授牌表彰，并给与一定的建设经费。开展太极拳竞赛及展示活动，组织太极拳队积极参加社会各项比赛汇演活动，在社区开展“太极拳”文化节，扩大社会影响，成立太极拳考核小组，对成员学习太极拳的成绩进行考核，提高太极拳队员的信心和恒心。
通过评定促进培育，提升了长河街道社区学习共同体的归属感，分享了培育的成效，丰富了居民的业余生活，满足了居民的多元化的学习需求，营造了良好的学习氛围，使居民学习共同体得到快速健康发展。
二、强化自主管理，完善制度建设
“社区学习共同体”是由城乡社区居民以实现自身生命价值为根本目的，以享受共同学习过程为出发点二自愿结成的相对稳定的学习群体。杭州市教育局成人教育研究部主任汪国新把社区学习共同体概况为以下七大特征：“1.自愿参与；2.高度自主；3.自我需求；4.自身兴趣爱好；5.彼此是成员关系；6.成员即学习资源；7.内目标自评介。”并指出“社区学习共同体”最本质的特点是“学习者把当下学习过程的快乐为出发点，以实现人的自身生命为根本目的，除此之外，没有别的功利性的目的”。“社区学习共同体”完全以自主形式为主，内部管理民主协商，学习过程以分享交流为主。社团建设的系统是开放的，成员可以自愿参加，也可以自愿退出，进出自由，因此基本没有约束，如果社团结构松散，凝聚力不强，成员关系淡漠，不利于学习共同体的持续发展。为此，共同体建设加强自主管理，完善制度建设十分必要。
闻涛社区越剧社组建时就本着“二有，三自，四服务”的原则，“二有”即有钱出钱，有力出力；“三务”即服务居民，服务社区，服务大众;“四自”即自愿参加，自筹经费，自主管理、自主学习。每年年初，社长亲自制定好社团年度工作计划，并有社区文体负责人协助做好越剧社的台账记录工作，做到演出有计划、活动有总结、成员有照片、剧目有录像。
皓天书画社组织体系健全，有书画社社长负责全面工作，三个副社长分别协助社长做好组织发展、文化宣传、业务培训、作品点评展出，对外联络及办公室、辅导班日常事务大家既分工明确，有相互配合，热心社员积极主动奉献，工作条分缕析，成绩斐然。皓天书画社计划制度完善，他们学习省内外和兄弟社区的成功经验，结合自身的特点和实际，经过多次酝酿讨论，制定出具有书画社特色的活动章程。每到岁末年初，书画社组织成员坐下来，学习街道、社区党政的年度、季度、月度计划，结合社团实际，制定社团的年度、季度、月度活动计划。有了制度保障，每次活动有计划、有程序、有名册、有记录、有图片。使社团活动顺利有序有效的开展。
三、发掘学习资源，开展社区学习共同体活动
社区教育的优势在于社区活动中所蕴藏的文化与学习资源是非常广泛，并且随时随地的存在。因此，在培育“社区学习共同体”时要注意发掘学习资源，挖掘活动的内在潜力。
首先，在日常的休闲活动中，例如太极拳、跳舞、舞龙灯、地方越剧戏等都蕴藏着丰富的历史、国学知识。这就需要社区教育管理者将这些知识植入到生活细节中，在生活中学习，在学习中生活。
其次在社区居民中广泛开展一些学习活动，例如书法绘画、知识竞赛、等等，能够在提高居民积极性的基础上，最大限度地开展普及学习。
再次，不断进行课程优化，将最新的教育信息植入到课程中去，培训社区教师，提高社区教育服务意识。
最后，要提高社区教育软硬件设备，加强社区教育的网络化，将数字化的教学方式应用到社区教育中，丰富“社区学习共同体”的内容与方式。
长河社区，学习资源丰富。钱塘江畔，越剧唱腔温润婉转；滨江公园，舞蹈爱好者活力四射；白马湖边，太极拳队形神一体；风雅钱塘，书画爱好者挥毫泼墨┉┉长河街道的闻涛越剧社、ABC俱乐部、太极拳队、“和谐之星”文化艺术团等50多个学习型社团以各种丰富多彩的活动，极大地丰富了长河居民的文化精神生活，促进了长河街道文化事业的繁荣发展。
长河古为越地，历史悠久，在漫长的发展过程中，积淀了深厚的历史底蕴和浓郁的文化气息，同时也繁育了丰富多彩的长河古镇民间特色文化艺术。长河古镇的大头娃娃舞蹈流行于明清时期。在民间，大头娃娃已是喜庆吉祥的代表，百姓喜闻乐见。上个世纪六、七十年代，由于种种原因，长河的大头娃娃一度销声匿迹。为了让“长河大头娃娃舞”这项文化遗产延续下去，天官社区群众自发组建了一支大头娃娃表现队伍。他们在传统的基础上，融入了许多现代元素，有原有的“迎会”、“调龙灯”等发展到舞台表演和广场踩街表演等形式，大头娃娃舞蹈社团也不断发展壮大，参加人也有原有的十几人发展到上百人，甚至可以人人参加的群众性文体活动，这个社团活动既具有典型性，又具有参与的普遍性。“大头娃娃工艺制作与舞蹈表演”、成为2014年杭州市“终身学习活动品牌。
随着城市化建设的不断推进，滨江长河白马湖小区已集中了来自不同社区拆迁安置的居民。如何建立新的邻里关系，创造睦邻友好的居住环境，汤家桥社区想到了建设一个“太极拳队”学习共同体。社区在退休人员中物色有文体才能的老年人，发现有个叫孙胜利，他酷爱大太极拳，并且带动了妻子，每天早晨在公园练习太极拳，参加了区、市、全国乃至世界的比赛，且拥有杨式太极拳6段段位。他身体健硕，开朗健谈，在社区中颇有一定的影响力和号召力。社区让他作为太极拳队负责人，有孙胜利物色队伍人员，社区给与大力支持，街道给与一定经费，由此汤家桥社区太极拳队应时而生。太极拳队成立以后，队伍不断壮大，三年来，太极拳队已有青少年15人，中老年学员30名，有3个学习小组，拥有550平方米的室外活动场地及100平方的多媒体室作为太极拳队学习活动阵地，有20余份英语教学音像资料，50余册科普书籍。太极拳队活动形式丰富多彩：组建师生太极拳活动小组，每组配有相应的指导老师，每个星期有2次以上的小组活动时间；将“太极拳”进入课堂，把太极拳实践与理论指导结合起来；利用“白马湖大讲堂”，定期组织居民观看太极拳指导篇，扩大太极拳活动影响，有利以点带面。
闻涛社区是高新区（滨江）现代化的核心区块，社区环境优美，文化气息浓厚，居民的文化与艺术修养相对较高，滨江大多居民对越剧比较喜爱，又有一批热爱越剧的中老年戏迷，更重要的还有几个是从越剧团退休的越剧演员，社区有了组建越剧社这样的有利条件，2010年5月，闻涛越剧社成立了。现在越剧社发展态势良好，社团与翁仁康、周志华、徐筱安等文艺界著名人士同台演出，得到专业人士的充分肯定，社团无论是硬件还是软件，都达到了精品社团的程度。他们不仅在社区为居民献上春节慰问节目，还在区市等文艺汇演中获得演出金奖。
四、共同体的社会成效
近年来，长河街道十分重视开展全民终身学习活动。长河社区教育事业蓬勃发展，形成了以长河街道成人文化技术学校为骨干，社区市民学校为阵地的长河社区教育特色。长河街道社区常年坚持活动的社团达到20多个，其中长河汤家桥社区的“太极拳队”、月明社区“皓天书画社”、中兴社区的“俏佳丽舞蹈”、流动党员服务中心的“蒲公英俱乐部”、天官社区的“太极拳（剑）队”等社团更是开展的有声有色，被滨江区评为“2014优秀学习型社团”。2013年12月，长河街道被评为全国创建学习型社区示范街镇。闻涛社区越剧社、天官社区大头娃娃舞蹈、中兴社区夕阳红书画社三个学习共同体，被评为杭州市示范学习共同体。今年，长河街道月明社区的皓天书画社、汤家桥社区的夕阳红太极拳队等两个学习共同体，被认定为杭州市第四届示范学习共同体，这是长河街道辖区内的社区连续第三年获此殊荣。长河汤家桥社区的傅春红被评为2014年杭州市 “百姓学习之星”，天官社区“大头娃娃工艺制作与舞蹈表演”、闻涛社区的“闻涛越剧社”被评为2014年杭州市“终身学习活动品牌。长河街道以典型示范推动普遍发展。目前长河中学的青年骨干教师协会，长河小学的湖畔书社，长河街道创业务工人员服务中心的小“蒲公英”俱乐部等学习共同体蓬勃发展，其中小“蒲公英”俱乐部被评为全国青少年校外教育示范实验项目优秀奖。社区学习共同体大有作为，社区学校引领、居民民自发组成的“学共体”接地气，是丰富社区教育有效的载体。让那些富起来、空下来的居民有地方可去，并融入社区教育课程，能让居民有效学习、快乐生活。
社区学习共同体活动，大家在活动中增进交流，使邻里关系更和谐。本来邻里关系紧张的居民，在活动中有了交流以后，关系发生了变化，很多成了好朋友。有些人参加活动以后，心情变得开朗起来；有的原先身体到处酸痛，参加活动以后，恢复了年轻时的活力。
社区学习型活动，给农民们置备一桌‘精神大餐’，使他们不仅富了口袋，更富裕了脑袋。有了社团活动，居民的精神生活丰富了，打牌、搓麻将的人少了，交流学习文化注重健康养身的多了；家庭成员之间、邻里之间沟通的机会多了，计较鸡毛蒜皮的物质利益的少了；家庭、邻里、社区和谐了。社区汤家桥社区的太极拳队，夫妻搭档练太极，伉俪情深；月明社区的皓天书画社，通过书画传播正能量，有个学员身患绝症，参加书画活动后，乐观向上开心生活，身体也较前好了。
闻涛社区越剧社，把文化教育与精神文明建设结合起来，引导健康向上的社区风尚。他们配合“邻居节”、“春节”以及结合反腐倡廉、反邪教崇尚科学等活动，自编自导自演节目，演出不仅获得了观众阵阵掌声和领导肯定，节目还获得了区市一等奖。实现了普及越剧文化，弘扬传统文化的初衷。皓天书画社弘扬了中国书法文化，服务了社区居民，创作的“积极投身五水共治，努力建设美丽滨江”等数十幅高唱时代最强音，传播正能量的优秀佳作，被有关报刊刊登，在各类展览会上展出，博得了社会各界的一致肯定。
五、结论
滨江自撤村设社区，社区理念逐步在滨江居民心中清晰起来，社区教育便被摆到了至关重要的位置。共同学习才能让生活更美好，培育社区学习共同体，好就好在上接政策下接地气。学习共同体”的学习，代表成人学习的发展方向，必将成为社区成人学习最重要的方式之一虽然目前滨江社区教育还没有得到应有的重视，社区之间的发展参差不齐，但“社区学习共同体”的出现，已经对社区教育起到了强有力的推动作用。滨江社区教育仍存在着诸多问题，如社区之间学习共同体发展不平衡，有些社区（主要是撤村建社区的社区），大龄居民普遍素质低，年轻时受教育程度不够，大龄后又没有良好的教育环境，导致其对学习丧失兴趣，对学习共同体的参与度不高，教育资源匮乏等，这些问题也同样制约着“社区学习共同体”的培育工作，解决了这些问题，也就是推进了“社区学习共同体”的发展，同样，积极培育“社区学习共同体”，也是在为社区教育做贡献。因此，在未来的社区教育发展中，仍要坚持以人为本，服务于民的思想，积极培育“社区学习共同体”，将社区教育真正落实到实处。
【参考文献】
(1)陈应征 论学习型社区学习模式及建设途径和方法[J].天津市教科院学报，2011（06）
(2)汪国新 资源的合建与共享---成人教育共同体建设研究 浙江大学出版社2013.3（3）薛焕玉 对学习共同体理论与实践的初探[J];中国地质大学学报(社会科学版);2007年01期
(4)丁昶玮
论“社区教育学习共同体”的构建 《职教通讯》2012年底3期
【作者】 詹国权
中学高级教师
长河成校校长
杭州市滨江社区学院长河分院
华汉庆
中学高级教师
长河成校教师
杭州市滨江社区学院长河分院
