7 奇怪的大石头由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“7奇怪的大石头1”。
奇怪的大石头
【教学目标】
1.会认6个字，会写14个字。正确读写词语表词语。2.有感情的朗读课文。
3.读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质。
【教学重难点】
１、引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
２、体会作者是怎样把内容写具体的。
【教学准备】
１、搜集李四光的生平资料、图片、童年故事。
２、教学课件。
【课时安排】
２课时
第一课时
【教学过程】
一、导入新课
本单元前两课的学习，我们学习了伟大的无产阶级革命领袖列宁和文学家高尔基的故事。今天，我们还要认识一位我国著名的地质学家李四光。
（课件出示）谁能为大家读一下课件上李四光的生平介绍？ 教师补充：过去很多外国专家认为我国没有石油，中国用的石油都是从国外进口的，李四光发现我国的长江流域有大量的第四季冰川活动的遗迹，证明我国陆地上一定有石油，这项发现震惊了全世界，使许多外国专家对中国地质学家刮目相看，可是你们知道吗？李四光这项研究成果的成功居然跟他童年的一块大石头有关。今天我们就来学习他小时候的故事。
板书课题，齐读课题。
二、课文试读、整体感知
1.自由读课文，标出自然段，注意读准字音、把句子读通顺。划出不明白的词语，通过查字典或联系上下文的方式理解词
2.字词
学习字词：著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yǔn）石、大坑（kēng）、卧进、突兀（wù）、旅行、考察、秦（qín）岭、流域（yù）、遗（yí）迹、奇怪、严严实实、平整、震惊 研究、推动。
理解词语：陨石 地质学家 突兀 第四纪冰川
秦岭
3.再读课文，想一想这篇课文主要写了什么？（学生自由发言）
老师补充：课文讲的是李四光小时候他常常和小伙伴们围着一块巨石玩捉迷藏的游戏。时间长了就对大石头产生兴趣，疑问，就跑去问老师，问爸爸都没有解决，后来他到英国去学习地质学，回国后进行考察才解决了疑问。
4.读完课文，小时候的李四光给你留下了什么印象？
三、学习1-8自然段，感悟石头的“怪”
过渡：课文讲的是李四光小时候的事。小时候，他常常和小伙伴们围着一块奇怪的大石头捉迷藏。现在让我们到现场去看看奇怪的大石头到底“怪”在哪里？
1、请大家默读课文2-8自然段，思考：奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上划出重点词句。
2、交流
（1）一怪：它是独立的──这块巨石孤零零地立在草地上。引导：“孤零零”是什么意思？你能用“孤零零”说一句话吗？（2）二怪：这块石头体积庞大──大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。
引导：（找两个学生到讲台上，一个站在另一个前面）这样叫“严严实实”吗？怎么样才能把这个同学遮得“严严实实”呢？谁能下来演示一下？
还从哪个词能看出石头巨大呢？（转来转去）你能读出石头的巨大吗？（指名读，评价。）
（3）三怪：时间久──“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。”
引导：恐怕可以换个什么词？
（4）四怪：没有人说得清它的由来──李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。
3、小结：是呀，这块巨石确实怪，难怪李四光对这块石头产生了很大的兴趣，产生了很多的疑问。他产生了哪些疑问呢？等下节课再学习。
第二课时
【教学过程】
一、细读2-8自然段
过渡：通过上节课的学习，我们知道了这块石头很怪，引起了李四光的兴趣，他都产生了哪些疑问呢？这节课我们继续学习。
1、再读课文2-8自然段，把李四光的疑问用横线划下来，你从中能体会到什么？
2、交流
（1）这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
引导：每次捉迷藏这块大石头都和他们一起玩，像朋友一样。在这里玩的时间久了，李四光就对这个朋友发生了兴趣，谁能读出李四光的疑问？
和李四光一起玩的小朋友还有很多，为什么只有李四光觉得这块石头奇怪呢？（板书：会观察、会思考）
拓展训练：李四光带着心中的疑惑跑去问老师。李四光会怎么问老师呢？下面谁来当李四光来问问老师？
过渡：老师没有正面回答他，告诉他这块石头有几百年的历史了，所以李四光又问了个问题，谁来读？
（2）是谁把它放在那儿的呢？
过渡：针对李四光的进一步提问，老师怎么回答的？你感受到什么？
“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧！” 引导学生抓住“听说、也许”体会出老师的不确定，读出这种不确定的语气。
李四光还有什么疑问呢？
（3）“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？”
引导：
再出示一句话：“这么重的大石头从天上掉下来，为什么没卧进土里呢？”
同学们认真读一读这两段话，比较一下，哪一段话写得好？为什么？你从中能体会出什么？
让我们按照课文内容把这些空填完整，体会他是怎样提问题的。（出示填空）
这么重的大石头从天上掉下来，力量__________.它应该_________.可它__________________? 作者对李四光的疑问描写的非常具体，有理有据，让我们感受到了李四光会思考、会提问，这种把内容写具体的方法值得我们学习。
3、李四光的一连串问题就连老师和爸爸都说不清楚，他多么爱思考、爱提问呀！现在分角色朗读这一部分，男同学读李四光，女同学读老师。
二、学习9、10自然段
过渡：老师和爸爸都不清楚这块石头的来历，李四光是不是就此放弃了呢？他是怎样解开巨石之谜的呢？
1、请同学们读9、10自然段，思考：李四光是怎样解开巨石之谜的？从他的做法中你体会到了什么？
2、交流
引导学生认识以下要点：
（1）李四光思考这个问题想了许多年。
（2）直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
（3）后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
（4）经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。
引导学生抓住“许多年、直到、才、专门、考察、终于、进一步、发现”几个关键词语，理解李四光执著探索的可贵品质，有感情朗读。（适时板书：执著探索）（适时出示图片理解冰川可以推动巨石、第四纪冰川活动遗迹）
3、谁来说说这块石头到底怎么来的呢？
4、一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！读到这里，你心里有什么话想跟李四光爷爷说吗？
三、总结全文
孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。
四、布置作业
课文中的内容只是李四光对祖国的巨大贡献的一部分，课下请同学们继续搜集李四光爷爷的故事。
板书设计：
奇怪的大石头
小时侯
善于观察
勤于思考
长大后
执著探索
震惊世界
